农村小学语文教学现状及对策.doc

农村小学语文教学现状及对策.doc农村小学语文教学现状及对策
随着新课程改革工作的深入实施，课堂教学模式取得了 可喜的变化，成绩斐然。然而，从教学的实际效果来看，语 文课堂教学的有效性还不够强，特别是师资力量薄弱的农村 小学，课堂教学费时、费力、低效的局面仍然没有得论文联 盟到根本的扭转，教学质量相对滞后。如何提高农村语文教 学质量，提升学生的语文素养?作为一名农村小学语文教师， 立足于农村小学语文教学实际，谈一谈自己的看法和想法。
一、 充分了解农村小学语文教学、教研现状
1课堂教学关注形式，削弱了对教材本身的研究。农村 小学师资力量相对薄弱，教师素质参差不齐，实施新课程改 革以来许多教师在认识上存在严重误区。如课程理念知道多, 理解落实比较少；关注教学情境多，关注教学实效少；片面 理解教材多，活化创新教材少……这些现象影响了课堂教学 的实效性。削弱了语文学科的基础功能。
2教研活动流于形式，缺乏对教学，现象的反思。由于 农村学校教师年龄结构不合理。加之在目前的社会环境中， 教师又充当着多重身份，普遍感觉工作头绪多，压力大，疲 于奔命，于是对教研工作产生了抵触情绪，教研活动流于形 式。
二、 提高农村语文教学质量的措施、策略
1扎实研究教材。切实理解课程理念。要想上好课，那么 深研教材，精心备课是关键的环节。以我个人的体验，我认 为备课要从高处把握，细处着手，主要备以下内容：备教材， 掌握教材编排体系，编者意图。根据单元目标及课时目标来 设计教法。备教学法，为了达到目标，采用什么方法来教学： 学生如何学。备学生，了解学生已有知识情况。设计问题要 难易适度，课堂教学中学生会提出些什么要求和问题教师都 要有所准备。各自已，想想自己对教材、学生的掌握情况, 还要做些什么准备工作，还有没有自己都不能解决的问题。 如果我们每一节课都做到了这几点，我想我们的课堂教学一 定生动，教师上课一定轻松自如，学生接受知识一定积极主 动，新课程理念一定会得到全方位的彰显。
2优化课堂结构。有序组织活动。在教学前教师必须优 化课堂教学结构，精简那些费时、低效或无效，停留在形式 上的自主学习、合作学习。设计真正能调动学习兴趣，让学 生自主学习、主动探究、互动交流，引发争议达到互补提高 之目的的问题和环节，教师在这一过程中一定要加强过程调 控，让学生在学习活动中自得自悟、主动参与、合作探究, 掌握学习方法，养成良好的学习习惯。
3精心设计问题。推进师生互动。语文教学中的师生互
动，不能仅仅体现在对话之中。教师要通过问题的提出，启 发引导学生对课文内容的深入赏析和理解。因此，语文问题 的设计十分重要，应该从大处着眼，教师要独具匠心，适机 启发引导。
首先，所提问题要难易适度。既不能过于浅白，没有思 考的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无
从下手。问题难度应以水平较髙的学生经过思考或讨论 或稍加提示点拨可以答出为上限。其次，所提问题要围绕教 学目标，切合学生实际。紧扣教材训练要点及文章精彩之处。 引导学生直接把目光投向文章关键，从而很快突破教学难点。 第三