7水妈妈的孩子教案.doc

7 、水妈妈的孩子闸北区第三中心小学姜静宜[ 教学目标]1 、认识本课“孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪” 9 个生字,积累词语 8 个。描写生字: 彩霜背冰 2、正确朗读课文,知道轻声及其读法。 3 、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水,他们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样,都是水妈妈的孩子。[ 教学准备]生字卡片,多媒体[ 教学过程]一、激发兴趣,导入课题。 1、小朋友,老师这儿有一个谜语,请大家猜一猜。出示: 双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。这是什么?学生交流。出示:水 2、我们来给水字找找朋友吧! (板书:溪水、河水、海水、湖水、江水) 3、这些词语都带有水字,它们都是水妈妈的孩子。出示:水妈妈的孩子 4、学习“孩”:这个字宝宝谁会读?(指名读、小老师领读) 字宝宝回到词语中去了,你会读吗?对,子读轻声,一起读。 5 、我们知道,溪水、河水、海水、湖水和江水是水妈妈的孩子,那么,水妈妈还有哪些孩子呢?今天,我们就来听听故事,学学课文,学完后,大家就知道了。出示: 7水妈妈的孩子齐读课题。二、读读课文,学习生字。(一)一天,风伯伯要孩子们去找水妈妈的孩子,他还提出了一个特别的要求, 那是什么呢? 出示风伯伯图片 1、让我们一起听一听课文的第一小节。出示第一节 2、打开书,轻声读一读第一小节,要求读准字音,不加字不漏字。指名读。 3、读了第一小节,你知道了什么? 学生交流。(二)那娃娃们有没有找到水妈妈的孩子呢? 1、让我们继续来听故事。出示 2-8 节 2、水妈妈还有哪些孩子,请大家轻声读读课文的 2—— 8小节,圈出有关词语。出示 2-8 节 3、交流:水妈妈的孩子还有( )、()、()、()、()、()和( )。(板书乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花、冰山。) 4、水妈妈孩子的名字里藏着 3个生字宝宝,你认识哪一个字? 多媒体出示:彩、霜、冰你有什么好方法记住他们呢? (1)书空彩的左半部分(2)积累“雨字头”和“两点水”的字(3)读词语:彩虹、白霜、冰山 5 、生字回到句子中,谁会读? 出示:乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山都是水妈妈的孩子。指导读句 5、那它们为什么都是水妈妈的孩子呢? 多媒体讨论交流小结:是啊,乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山都是水变成的,它们都是水妈妈的孩子。(三)那么,娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带回来的呢? 1、轻声读读课文的 2-8 节,圈出表示动作的词。(抱、围、捧、采、披、摘、背) 2、学习“背”:这里有个生字宝宝,谁会读? 你有什么好方法记住它呢?学生交流。出示背的笔顺一起书空。 3、字宝宝回到句子中了,谁来读一读?对呀,了和着要读轻声,谁还会读? 4 、找找这些句子中还有哪些字也是读轻声的,我们学着刚才的样子来读读这些句子吧。(1、学生选择读) 5、这些动作你会做吗?(同桌互相做、指名做、师生做) 6、边做动作边读句子。(四) 、娃娃们找对了水妈妈的孩子,风伯伯看了,高兴地说什么? 出示最后一节1、学习“聪”:这就是聪,谁来读? 聪变红 2 、哪个小朋友能很快记住这个“聪”字? 聪变大(‘聪’左边是‘耳’字,右边是‘总’字, 别人说话的时