答谢中书书教学设计模板.doc

《答谢中书书》
教学要求:
（一）教学目标: 。
, 以至背诵。
, 体会作者所表示思想感情。
（二）教学关键: 引导学生感受作品优美意境, 体会作者思想感情。
（三）教学难点: 体会大自然美, 了解作者写景巧妙。
（四）德育渗透关键点: 感受大自然纯净美好, 培养学生热爱祖国大好河山感情。
教学过程:
一、 激情导入
孔子曾经说过: “仁者乐山, 智者乐水。 ”自古以来很多文人墨客全部喜爱游山玩水, 她们给我们留下了大量歌咏自然山水优美诗文。 如:苏轼“横看成岭侧成峰, 远近高低各不一样。 ”李白“飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。 ”更有孟浩然“绿树村边合, 青山郭外斜。 ”这些优异诗句真是不胜枚举, 今天, 我们要走进这篇文章, 更是被称为是一幅“清丽山水画”, 又是一首“流动山水诗”, 既像画又是诗, 那会是一篇怎么样文章呢？我们一起来感受和学习这篇《答谢中书书》。
新课导入是课堂教学中关键一环, 我在这一步骤联络过去所学内容, 让学生对所学内容有一定了解。 同时简单诗句激起学生学习爱好。
二 、 出示学习目标
这节课要求大家经过研读课文, 体味文中漂亮景色, 了解作者所表示情感, 并能够熟练背诵课文。
目标出示让学生有一个明确学习目标, 做到有放矢, 便于发挥学生主动性和主动性。
三 、 解题, 介绍作者及写作背景
“答谢中书书”两个“书”字连一起, 这题目是什么意思？
明确: 最终一个“书”是指书信, 前一个“书”和“谢中”连读指是一个人。
作者: 陶弘景――南北朝时期思想家、 医学家和文字家, 字通明, 号华阳隐居。 她《答谢中书书》, 描绘山川秀美, 清新简淡, 为历代写景名作。
作品背景: 南北朝时, 因政局动荡, 矛盾尖锐, 不少文人往往遁迹山林, 从自然美中寻求精神上解脱。 所以她们在书信中常常描山绘水。 表明自己所好, 并作为对友人抚慰。 本文是作者写给谢中书（谢征）一封书信, 写是江南山水之美, 是六朝山水小品名作。
合适背景介绍让学生更轻易了解课文内容。 介绍背景时, 问题环环相扣自然流畅, 让学生在不知不觉中接收知识。
四、 初读课文, 整体感知
（1）学生自由朗诵。 （要求学生画出自己读不准字。 ）
颓（tuí） 歇（xiē） 鳞（lín） 和（yù）
朗诵, 也是了解文意、 品味语言一个有效方法。 经过反复朗诵, 学生不仅能掌握文章字词及停顿, 同时能培养她们良好语感。
（2）老师范读, 要求学生听准字音及停顿。

。 自/康乐/以来, 未复有/能和其奇者。
（3）学生齐读。
（4）学生部分读。 （老师做合适点评）
五、 小组活动
找出你们组不了解句子和词语, 然后提问
⑴关键字词:
四时（四季）;歇（消散）; 鳞（鱼）; 自（从）;
复（再）; 和（参与, 这里是欣赏）。
⑵关键句子
实是欲界之仙全部。
译: 这里实在是人间仙境啊。
自康乐以来, 未复有能和其奇者。
译:从