幼儿园师徒结对记录文本.doc

勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录
指导教师＿＿＿＿
指导容
目标的设计应符合幼儿的认知发展
指导时间
2009年9月15日
指
导
情
况
托班社会活动《我的小脸》
一、活动目标　　
（一）正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它们在脸上的位置。
（二）知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
（三）教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。
二、活动准备
男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子　　
三、活动过程
　　（一）利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数量及位置
　 1．教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？
2．幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。
　　3．告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。
（二）发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。
　　（三）让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。
　　（四）竞赛游戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
分
析
老师在这个活动中，有些地是很不错的：首先教师教态较好，很亲切，有足够的耐心去引导孩子投入到互动中，并且自己能积极参与到幼儿的活动中。其次从这个活动来看，第一环节利用利用男孩照片头像提问，考考幼儿：“你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？”这一的导入形式较好，能激发幼儿的兴趣。
但是活动中还有一些地是不够的，有以下几点建议：
1．目标需要更改。目标包含的容太多，对于托班宝宝来说太难了，可以适当更改“（一）大胆地正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它们在脸上的位置。（二）能大胆地说出脸上五官的名称。”
2．这个活动可以分层两个或者三个课时来完成，根据幼儿的认知能力来安排活动的开展，做到循序渐进。相信通过一些小的处理，老师的这个活动会更加适合托班的宝宝。

勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录
指导教师＿＿＿＿
指导容
以儿歌的形式引导幼儿掌握印画法
指导时间
2009年9月25日
指
导
情
况
托班美术活动《蔬菜印画》
一、活动目标
（一）引导幼儿选择不同形状、不同的蔬菜选择蘸取各种颜色的颜料进行印画。
（二）让幼儿体验蔬菜作画的新鲜感及乐趣。
二、活动准备
颜料、蔬菜、美术材料册
三、活动过程
（一）教师引导幼儿认识各种蔬菜，知道蔬菜可以食用，出示一幅蔬菜印画作品，让幼儿了解蔬菜还可以印画。
（二）教师示操作蔬菜印画，讲解重难点。
（三）幼儿在教师的引导下，尝试印画。
（四）整理，小结。
分
析
《蔬菜印画》活动充分显示了让幼儿在玩中学，学中玩的过程中用不同的工具进行大胆地绘画的特点，活动在幼儿已认识各种蔬菜为前提进行的。由于是托班的年龄特点，老师采用了幼儿先集体观察老师进行变魔术的法——幼儿能合作的绘画形式进行大胆地尝试。让幼儿体会到活动中的快乐。但是托班的孩子操作能力存在差异，有的孩子会按着自己的想法去印画，全然不顾引出来的画效果如果，这时我们的教师就需要关注个体了，而不能把网撒下去，就不管拉网和收成了。
如帮助托班幼儿掌握印画的法也是值得老师思考的。我建议以儿歌的形式帮助幼儿进行学习有关印画的技能,儿歌对于幼儿来说,能进行很好的理解,易懂易学。幼儿也能通过相互的学习,去体验游戏带来的快乐同时也促进了社会性发展。。。
勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录
指导教师＿＿＿＿
指导容
如有效调节多种感官参与活动
指导时间
2009年10月9日
指
导
情
况
托班综合活动《小脚踩踩踩》
一、活动目标  　　
（一）帮助幼儿进一步了解脚的用途及其保护的法。  　　
（二）启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发展幼儿的感知观察力，让幼儿体验探索的乐趣。  　　
（三）初步培养幼儿用语言准确表达感受的能力。  　　
二、活动准备  　　
（一）创设由贝壳、软垫、瓷砖、塑料等不同材料铺成的小路。  　　
（二）颜料、泡沫板、抹布。  　　
三、活动过程  　　
（一）引出问题，启发思考  　　
1．在教师的带领下，边念儿歌，边做脚丫操，引发幼儿以活动的兴趣。  　　
2．提出问题：“我们每个人都有一对宝贝，它能带着我们去想去的地，你们知道它是谁吗？”  　　
3．引导幼儿讲述小脚用途（走路、踢球、跳舞、蹬车等）。  　　
4．我们应该怎样保护小脚？  　　
（二）感知表达活动