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高效课堂教学模式改革第一阶段总结
根据市局教研室有关文件精神，我校开展了高效课堂教学模式探究活 动，通过第一阶段的宣传、发动，学习研讨等活动，本校教师深入领会了 高效课堂的教学理念，了解了 “自主探究、交流拓展”的课堂教学模式， 并认真分析了小学不同年龄阶段学生的特点及本校学生的学习能力，下面 将我校在第一阶段的活动情况总结如下：
一、具体做法：
1、认清形势，立足课改。
对于课堂教学改革，已经提出了很多年，但究竟怎么改，改什么，有 很多老师还很模糊，虽然喊的很热闹，但在实际教学中还是用过去的老路 子，因为这毕竟是轻车熟路，所以真正的改并没有在课堂上体现出来。
2013年初始，教育局提出了构建高效课堂教学的改革，这也给我们学 校的课改定了调子。所以，各乡镇各学校都动了起来，我校被市局定为唐 山市课改实验校，为此我们组织教师积极的投入到了课改当中。
首先我们成立了课改领导小组，认真分析了学校不同年龄阶段学生的 特点及本校学生的学习能力，制定了“高效课堂”改革活动的实施计划，有 计划有组织的开展了此项活动。
2、积极宣传，提高认识
在课改领导小组的带领下，我们首先在全体教师中宣传课改的重要 性，带领教师们学习了上级文件，首先学习了教育局教研室赵全生主任的
《高效课堂教学的改革的几点想法》和《遵化市教育局小学教研室关于推 进高效课堂教学模式改革的指导建议》，从中领悟到：推进课堂教学改革, 能够实现课堂教学的有效性和高效性，是提高教学质量的有效手段，所以 课堂教学改革势在必行。
3、 积极讨论，群策群力。
为使课改真正起到课堂教学的引领作用，学校就课改提出了，每个教 师都要拿出自己的见解和意见。在研讨会上，老师们积极发言，提出了许 多宝贵的意见。有的老师指出，教育局提出的课堂结构改革的八点建议， 对我们的课堂教学来说，具有积极的指导作用，但我觉得每一节课根据学 生的基本情况不同，教学内容不同，可以选用不同的教学模式；也有的老 师说，一个班的学生，他们的学习基础参差不齐，把固定的模式搬到课堂 上，恐怕起到事倍功半的效果；也有的老师对以上言论进行了反驳，课堂 教学本来就是一个边摸索边实践的过程，在这个过程屮有可能遇到失败， 但不能因为怕这怕那就不搞课改了……。最后校长也讲了，课改的过程就 是一个实践的过程，有很多的学校都已经在课改上获得了成功，并给我们 留下了宝贵的经验，如杜郎口中学的“三三六自主教学模式”、“洋思课 堂教学模式”等，这些都值得我们学习，为了少走弯路，我们必须多学习， 从书本上学，从网上学，到其他学校去学，把学来的东西应用于我们的课 堂教学中，只要用的合理，用得恰到好处都可以。另外教研室的建议上也 说得很清楚，高效课堂教学改革允许多种模式并存，希望我们在课堂教学 中，只要把握好以学生为主体，让学生做课堂上的主人，那么我们的课堂 教学效果一定会在课堂教学中逐见成效。
4、 在多种模式并存的基础上，学校提出了以“自主探究、交流拓展” 的课堂教学模式【将课堂教学分为：激趣导学（2分钟）-自学质疑（8 分钟）一展示交流（生生互动10分钟）"互动探究（师生互动15分钟）
-总结拓展（5分钟）】为主。组织教师学习这种教学模式的主要内容：
（一） 激趣导学
课堂教学需要为探究性学习创设情境，使学生生动活泼