人教版(2011)数学七年级上册
教学对象:八年级聋生
、线、面、体
(第二课时)
湛江市特殊教育学校陆志启
物体的构成往往包含多种元素,几何图形也是如此
长方体有6个面
棱柱有5个面,面
面与面相交的地方形成
与面相交的地方形成了9
了12条线(棱),线与
条线,线与线相交成6个
线相交成8个点;
点
归纳:图形的构成元素包括点、线、面、体
动手试一试:
物体的运动会留下运动轨迹,这些运动轨迹往往
也能抽象成几何图形
思考
笔尖可以看作是一个点,这个点在纸上运动时
形成了
,说明了
原理。
探究
点动成线
举出生活中能够说明“点动成线”这一结论的例子
个孤单的旅行者留下
的一排长长的足迹
搬家
点动成线
动手试一试
物体的运动会留下运动轨迹,这些运动轨迹往往
也能抽象成几何图形
思考:
粉笔可以看作是一条线
它在黑板上运动形成了线
说明了线动成面原理
汽车的雨刷在挡风玻璃上画出一个扇面,从几何
的角度观察这种现象,你可以得出什么结论?
概括结论:线动成面
还有哪些
线动成面的现象?
粉刷墦、扇子展开、肘针特动等
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