大数据时代推动区域敦育的智能化变革.pdf

II基础教育分会大数据时代推动区域敦育的智能化变革郑州市教育局副局长田保华随着大数据时代的到来,基础教育课程改革进入攻坚阶段。,打造郑州市“智慧校园”、“智慧教育”等一系列不断加码、节节攀升的举措,足以表达郑州地区推进区域教育智能化变革的行动方略。理顺体制,健全机制,行政推动,多元投入政策支持、制度保障、企业合作、平均每年一个多亿的教育信息化专项资金投入等等因素,市政府顶层设计、教育局云端架构、各个学校资源落地等等多部门多层面的高度融合与凝聚,使我市教育信息化工作走进了优质倍增、繁荣发展的阶段。目前,郑州市教育资源公共服务平台的数据收集、整合、分析、。二、多元联动,优势互补,“三网”融合,资源共享(1)加强电视、网络业务应用合作,努力推动区域内“三网融合”。(2)以资源共享为基础,建设教育资源云服务平台。(3)探索师资培训的有效途径,提高教师教学信息化素质。(4)合作打造教育管理信息化平台,共建人人通网络学台互通,云端共享,名师带动,无界交流郑州教育信息网、教育政务网、教育博客、教育微博的统一认证、互联互通,实现了教师、学生、家长、专家的多边无界沟通和交流,为教师专业成长打造了一个优秀平台。四、均衡发展。深化融合,立足课改,助力课堂 “动”起来网络环境下的学习空间,增加了“互动”、“互助”、“行为评价和诱导”等等技术,教师和学生通过网络、视频、智能软件,对学习者的学习行为提供持续性的诱导、评价和支持。学习,将变成一项可以自我主导并完成的任务。 ,让教师“动”起来班班通的实施, 为教师变革课堂教学提供了新的思路和方法。郑州六中、九中、四十七中等学校提出了“e课堂”概念,创建“e校园”文化,并且以课题研究的形式,引领教师使用e课堂教学系统平台与自己的课堂教学进行有效的融合。(根据现场录音及PPT整理) 依托“网络学习空间人人通"促进县域教育均衡发展山东省临沭县人民政府副县长李真近年来,临沭县依托“网络学习空间人人通”工程,在全台”,教育信息化建设尤其是“网络学习空间人人通”建设应用工作取得明显成效。把握主动性,强化教育信息化基础建设 ,明确把教育信息化工作作为教育强县的突破口。是及早谋划。明确“四个一”即:一位牵头领导、一套工作班子、一份实施方案、一抓到底,让教育信息化工作在闭环式机制下推进。二是筹措资金。2011年、%、28粥。学校每年的教育公用经费,专门列支5%-10%的资金。用于“三通工程”建设,确保教育信息化基础建设投入。三是着眼长效。加强工作目标考核, 构建信息化管理长效