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藤野先生
鲁迅
目的难点
第二教时
第一教时
教学设计：十堰东风教育集团第三中学 周邦喜
教学目的
1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。
2、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。
教学难点
1、作者弃医从文的思想转变。
2、语言的感情色彩和副词的准确运用。
教学要点
1、理清文章的段落结构。
2、分析藤野先生的形象，学习选择典型事例突出人物品质的写法。
第一教时
阅读课文提示及注释，观看录像,了解文章写作年代及时代背景。
课文写于1926年，回
忆了1902—1906年留
学日本的片段。
鲁迅留学日本的经历
1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。
1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。
1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。
1909年8月，从日本回国。
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要求：
1、借助课文注释和词典扫清文字障碍。
2、课文写了哪些重要事件，速读后用自己的话概括。
让我们来读一读，议一议
yīng fēi màn  jiàn wǎn jì  yì  yàn樱      绯   烂 熳   鉴     宛     髻   驿     咽        
lú huì   yù gěng pōu     jī     xùn    nì    lòu   jié
芦荟 芋梗 剖    畸    逊  匿  漏 诘 
Piē qī yǎo     huì yì    cuò wù jí
瞥   凄   杳    诲 抑扬顿挫  深恶痛疾
绯 红:
通常写作“烂漫”，绚丽多彩。
烂 熳:
红色鲜红。
顿 挫 ：
和下文的“抑扬”都是形容声音高低转折和谐悦耳。
宛 如：
好象。
发 髻：
头顶脑后梳成的各种型。
流 言:
漂亮，这里是反语，用来讽刺。
标 致：
流传的毫无根据的坏话。
驿 站：
古代供传递政府文书途中换马，休息，住宿的地方。
客 死：
死在异国他乡。
物以稀为贵：
把稀少的当作贵重的。
解 剖:
破开
疑 惑：
心里不明白，不相信
畸 形:
生物某一部分发育不正常
瞥 见 :
很快地看一下
决 意：
拿定主意
美其名曰:
（把不美的事物）美化他的名字叫。
杳:
远的不见踪影；无影无声。
喝彩ｈè：
大声叫好
课文写了哪些重要事件，速读后用自己的话概括。
朗读思考