《九寨沟》教学设计金山镇石埠小学张晓教材分析: 《九寨沟》是苏教版四年级上册第 9课。本课是一篇散文,以生动的笔触,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观和灵幻的异兽珍禽,饱蘸着作者对祖国山河的热爱之情。全文共五个自然段。课文一、二自然段交代了九寨沟的位置及名字的来历。从第三到第四自然段,如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结,赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。课文层次清楚,词句清新华丽,易于朗读和背诵。教学目标: 1、能正确流利有感情的朗读课文。 2 、了解九寨沟美丽的自然景色和可爱的珍稀动物,激发热爱大自然、热爱祖国的情感。教学重难点:了解九寨沟美丽的自然景色和可爱的珍稀动物,激发热爱大自然、热爱祖国的情感。教学准备:多媒体课件教学过程: 一、情境导入: 今天, 老师带领大家去游览一个神奇的童话世界( 播放九寨沟的风光课件) 这就是美丽的九寨沟, 大家想不想身临其境, 来体验这人间仙境呢? 下面我们就一起走进课文,领略九寨沟美景.(板书齐读课题) (九寨沟的美丽奇幻的自然风光,配以悠扬的音乐,把学生带进那充满诗情画意的人间仙境,激发了学生的学习兴趣,初步感受九寨沟的美丽富饶,为课堂学习创设了情境。)二、初读感知: 请大家默读课文,想一想九寨沟给你留下了什么印象? (板书:自然风光异兽珍禽) (在情境中感受了美之后,本环节我让学生自读课文进入文本情境,初步感知了文章的主要内容。) 三、互动探究: 1 、提出合作要求:你最喜欢哪一部分呢?下面我们就用自己喜欢的方式的朗读课文,然后就你喜欢的部分进行小组合作学习(课件出示合作要求) (1)划出喜欢的句子,说说为什么喜欢它。(2)有感情的朗读这些句子,边读边想像画面。 2、组内探究。(在合作交流中,人人动手、人人动脑、人人动口,对自己喜欢的句子发表独到的见解,使小组内的朗读感悟个性化,民主化。) 四、精讲点拨班上汇报,教师引导。重点点拨以下部分。*自然风光: (1)湖泊。生朗读句子,说一说好在哪里。(用了打比方的方法把湖泊比作宝石, 把沟谷比作彩带,写得很美) 师:它们之间有什么相似之处呢?生交流。(播放课件,观察湖泊与宝石,沟谷与彩带的相似之处。) 让我们再来欣赏湖泊的美丽。(播放图片体验湖泊的美。) 想象着湖泊的美丽再次有感情的朗读。生读。谁来评价他的朗读? (2)彩池。生朗读句子,说一说为什么喜欢它。师引导:对这一部分你有什么疑问呢? (如:五花海、五彩池到底是怎么形成的呢? ) (课件演示五花海、五彩池的成因。) 师:我们再来欣赏这神奇的五彩池。(播放课件欣赏五彩池的图片。) 谁能用一个成语说明五彩池的美丽? (3)瀑布。生朗读句子,说一说好在哪里。师:瀑布和白练有什么相似之处呢?生交流。(课件演示白练和瀑布,观察瀑布与白练的相似之处。) 师:如果你站在瀑布前面,会听到什么、看到什么、感觉到什么?生交流。让我们亲身体验一下,(播放课件欣赏瀑布的壮观景象。) 谁能用一句话赞美瀑布?生赞美。让我们脑海中想象着瀑布的壮观景象来朗读这一处,读出它的气势。欣赏了九寨沟的自然风光,同学们一定有很多感受,请大家拿起笔,打开书上的插图,展开想象的翅膀,在自己喜欢的插图旁边写上几句自己的想象和感受。生交流。就像同学们所说的,九寨沟的自然风光真是太美了。(板书:美丽) 让我们
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