上海版生物八下.《生物与环境》word教案.doc

生物与环境
一、设计思想
　　生物对环境的适应是生命的基本特征之一，了解这一特征有利于加深学生对生命本质的理解。经过半年多《生命科学》的学习，学生已掌握一定的生物学知识，且初二学生已具备一定收集信息，处理信息的能力，同时关于适应的信息资料较多，学生容易收集。因此将本节分成四个小专题（生物的适应、保护色、警戒色、拟态），由四个小组分别收集资料，加以处理，制成演讲稿课上交流，使学生能主动参与学习过程，培养学生交流、表达能力。但要准确理解生物对环境的适应的内涵必须具备一定的生理学、解剖学、动物行为学等方面的基础知识，单靠学生的知识还不够，因此，在具体信息处理过程中，教师适时参与给予帮助。在课前准备过程中，学生搜集素材，选定课题，教师辅导，加强了生生之间、师生之间的沟通，课内交流后，由小组合作完成作业单，培养学生获取自己需要信息的能力，培养学生的团队协调能力。通过以上两个过程的完成，使学生真正认识适应的普遍性，理解生物对环境的适应。
二、教学目标
　　知识目标：1、理解生物对环境适应性的概念和适应普遍性的特点。
　　　　 　　　2、知道保护色、警戒色、拟态的概念和三者的区别
　　能力目标：1、培养学生利用信息技术进行学习的能力。
　　　　　　　 2、培养学生的团队精神和交流表达能力。
　　情感目标：珍惜生命，保护动植物资源。
　　教学重点：适应的普遍性。
　　教学难点：保护色、警戒色和拟态的区别。
三、课前准备
　　教师指导学生收集素材，制作幻灯片
四、教学方法：
　　教师引导与学生交流、观察、归纳相结合。
五、教学过程
教学流程： 
　　分组      各组展示、介绍     讨论适应的具体表现及意义  
　　　　学生完成作业单       教学小结
教学内容
教师的指导活动
学生的学习活动
直接引人
生物对环境的适应
进入教室后进行分组，本节课以小组为单位进行活动，希望大家能合作愉快！
地球上的任何一种生物都受到自然环境中各种因素的影响，对环境具有适应性。
下面让我们一起来看同学们课前收集的资料并听听他们的介绍。
每一组发一张作业单
各组展示、介绍收