黄河主人教案.doc

黄河的主人
【教材分析】
《黄河的主人》一课，主要通过对羊皮筏子、艄公、乘客的描写，赞扬了艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，被誉为 黄河的主人 . 
课文所要告诉我们的就是艄公的精神,因而课文重点围绕 他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人 这一中心句来写的。　
【学情分析】
　　 使学生明白只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。激发学生勇于挑战生活,学习上的困难,成为生活和学习上的主人.
【教学目标】
1、引导学生有感情地朗读课文. 
２、感受黄河的险恶和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。 
3、自读自悟，培养学生的语感，并领会艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏，以及他那高超的驾驶技术。 
【教学重点与难点】
了解羊皮筏子的特点和功能。通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵 .
【教学准备】
　　 课件
【课时安排】
　 二课时
【教学方法】
讲授法、演示法。
【教学过程】
第一课时
一、导入课文,解题质疑
1、谈话引入，师：今天老师和大家一起来学习一篇与黄河有关的课文,（板书：黄河)同学们，在你脑海中，黄河给你留下的印象是什么，请谁来说一说.
2、课文写到了黄河,作者面对黄河时,他的所见所感也是通过丰富的语言传达出来的，出示：黄河滚滚 万马奔腾　浊浪排空　波浪滔滔　惊涛骇浪　激流 湍急 汹涌 胆战心惊　提心吊胆 如履平地
（1）指名读—－集体读（要读出自己对词语的理解）
(2)这些词语在下面的课文朗读中还要加深体会。
2、师:黄河之水日夜奔流,汹涌咆哮，而我们今天要学习的课文题目是－-黄河的主人(板书:的主人），你有什么问题要问吗？
（谁是黄河上的主人?他为什么会成为黄河上的主人?它有什么本领能成为主人？)教师在课题的右侧打上几个？
二、初读课文，感受语言
１、师：同学们围绕课题就提出了这么多富有思考价值的问题，你们说解决这些问题的最好办法是什么？（读书和讨论）下面请同学们放声朗读课文,相信你能通过自己的读书和思考,来解决刚才的问题。还要注意，读书要做到正确，流利,读不通顺的地方要反复读读.
2、同桌互读，你喜欢读哪些段落就读哪些段落，并让同桌评价一下读的效果.
3、个别朗读,把你最喜欢读的或读得最好的一段读给同学们听，如果一个同学读了以后,还有同学认为自己也喜欢读这一段或认为自己会读得更好，那就可以站起来再读.
教师引导学生相机点拨、评价.
4、交流初步的感受:通过刚才的朗读，你对课文有了哪些了解？
5、黄河的主人是谁?（板书:艄公)(教师提醒"艄"字的写法）课文中的艄公在干一件什么事?艄公___＿_____＿_＿_____＿_______＿_＿___＿______(艄公撑着羊皮筏子送五个乘客过黄河) （板书：黄河　羊皮筏子 乘客）(教师提醒”筏＂字的注意点，不要少一撇)
５、你见过黄河上的羊皮筏子吗?哪位同学在预习课文时已经找到了介绍羊皮筏子的材料，如有图片就更好。请你上台来给大家介绍一下你了解的羊皮筏子。（让学生上台介绍，而后，教师可以出示黄河上的羊皮筏子的课件并加以简要说明）
三、小结课文
1、指导完整的朗读课文(教师逐节朗读课文）
2、质疑问难:初步学习了课文,