线的认识
九年义务教育 北大师版
小学《数学》四年级上册
培养学生的观察、动手及分析概括的能力。
体验数学与日常生活密切相关，感受数学的重要性。
教学目标
认知目标
能力目标
情感目标
借助实际情境和操作活动，认识直线、线段与射线。
会用字母正确读出直线、线段与射线，会数简单图形的线段。
教学重点：
教学难点：
教学准备：
认识直线、线段与射线，会数简单图形中的线段。
直线、线段与射线的区别与联系。
多媒体课件 （一课时）、射灯
创设情境
操作活动
建立模型
实践应用
教法学法
观察
思考
想象
交流
学生
老师
教学过程
创设情境，导入新课
创设各种情境，进一步感知
进一步区分三种线
实践运用，强化理解
生活中的线，你发现了吗？
特点：有两个端点，不可以向两个方向无限延伸。
读作：线段AB（或BA）
线段
特点：有一个端点，可以向一个方向无限延伸。
读作：射线AB
生活中还有哪些是射线图形呢？
射线
直线
特点：没有端点，可以向两个方向无限延伸。
读作：直线AB（或BA）
同学们，孙悟空的宝贝是什么呢？
没错，金箍棒！
图中哪些是线段，哪些 是射线，哪些又是直线呢？(∩_∩)
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