葡萄沟张静教学内容: 1. 理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。 4. 能对课文优美的句子进行摘抄。 5. 感受维吾尔族老乡的热情好客。 6. 能说出葡萄干的制作过程。教学目标: 1. 知识目标:理解葡萄沟美在哪里。 2. 交际目标:利用对话和人热情相处。 3. 能力目标:有感情地朗读课文教学重难点: 重点: 知道葡萄沟好在什么地方, 有感情地朗读课文。难点:理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,读好长句。教法: 启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式教学过程: 一、导入: 1. 播放音乐《吐鲁番的葡萄熟了》师: 我知道同学们都十分喜爱音乐, 现在让我们放松一下, 先听听音乐, 想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。(播放音乐,学生自由地做动作。) : 这是什么地方的歌曲? ( 新疆) 刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思? (好)能不能做做这个动作?(学生自己做动作) 3. 师:让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课。 PPT 出示课题: 《葡萄沟》师:让我们来齐读一次吧! (生齐读) 师:同学们读得可真好,今天我们就继续到葡萄沟去参观。 4 、板书课题:葡萄沟二、新课。(一)教学第一段。 1. 自读课文,思考:你觉得葡萄沟是个怎样的地方? 根据学生回答,板书出示中心句:葡萄沟真是个好地方。师: 葡萄沟真是个好地方! 我想知道它好在什么地方吗? (想) 下面我请一个同学来读第一段。( 抽生读)其余同学思考,你从哪里看出葡萄沟是个好地方呢?请你找出有关句子。生汇报,并说说找这个句子的理由是什么?根据学生回答板书:水果:多你能把水果的多读出来吗?谁能读得更多点儿? 是呀,这么多的水果,样样诱人,怪不得人们说(引读句子) ——“葡萄沟真是个好地方”! 你最喜爱的是什么?(葡萄)哪位小朋友来读出喜爱之情?(抽学生巩固读一、两次) 让我们带着这样的感受再来读一读吧! (生齐读本段) 4. 师:让我们来夸一夸葡萄沟吧! (指黑板提示) ——葡萄沟真是个好地方。三、教学第二段。 1. 师:让我们快到这个好地方去参观参观它的葡萄吧。请同学们自由读第二自然段。(生读) 2. 师:读得真认真!从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。(抽小组共同来回答。) 如:生说:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起一个个绿色的凉棚。(允许同桌互相补充)师:说得可真好, 能不能把这句读给大家听一听? ( 生读)“一个个”表示葡萄怎么样? (多), 那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗?(生读) 步骤:先把说的读一读,把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。 3. 师:葡萄有很多颜色,请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。 4 :哇! 这么多颜色, 真美! 书上用了一个词语来形容它, 谁能把它找出来?(五光十色) 我们来读一读这个词语。葡萄这么美,我们再把这句话读一读。(生读) 5. 多么诱人的葡萄啊! 如果我们这时候到葡萄沟去, 那里的老乡会怎样招待我们呢?指名读有关句子。你觉得这里的老乡怎么样? ( 板书: 热情好客) 表现在哪里呢? “吃个够”是什么意
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