朱自清春优秀教案.doc

朱自清《春》教学
《春》是一篇构思精巧、 言精美、富有 情画意的写景抒情散文，作者以清新 美的 言描 了春回大地、生机勃勃的 人景象， 美春的活力 人以希望和力量。
【教学目 】
( 一) 知 与能力：
1、指 学生通 反复朗 ，整体感知 文内容，把握文章感情脉 。
2、体会本文融情于景，情景交融的表 手法，掌握比 、 人的修辞手法，培养 言表达能力。
3、体会作者 致 察，抓住特征，多角度描写景物的方法，培养朗 能力。
( 二) 程与方法：
培养学生 言的感悟能力，品味文章的画面美， 悟作者的思想感情。
( 三) 情感 度与价 ：
培养学生 察自然、感悟自然的能力和 自然、追求未来、 极 取的思想感情。【教学重、 点】
1、 累 ，培养学生朗 能力、想象能力。
2、了解春天的特点， 会 句在 言 境中的意 和作用。
【教学方法】
1、情境教学法。 利用多媒体 造出自然、 美 、温馨的春天， 学生 一个 松、愉悦的学 氛 。
2、朗 教学法。每一个步 都注意突出朗 ， 学生在 中学、在学中悟，学会朗 抒情散文，体会春的 美意境。
3、自主探究教学法。采取自主、合作、探究的学 方式，充分 学生学 的主 能 性， 学生在合作探究中会的研 、精 、品 的学 方法，品味文中 神的 句。
【教学 数】
两 。
第一 ：主要引 学生朗 ，感受散文的意境美 ; 整体把握 文感情学生自主掌握 文构架。
第二 ：深入学 文的表 手法 ( 情与景关系 ) 、修辞手法 ( 比 、 人 ); 重点 句解析 ( 合 后 ); 文 构。
后 践：如果有条件，教 可 学生集体春游，以拍照、写生、唱歌、野炊等多种形式， 学生 近自然、感受自然、回 生活。
第一
【教学 程】
堂 入：同学 好 ! 今天我 入第三 元的学 。春天是一个色彩斑 的季 ，春天是一个充 希望的季 。听到“春” 个 ，大家 海里会 什么 、色彩、 句、景象呢 ?( 同学 的 极性 ) ，根据同学 的回答做出引 和 价。
：草 、 和日 、阳光明媚、暖洋洋、 ⋯⋯
色彩： 色 ( 柳 、小草 ) 、 色 ( 山茶花 ) 、粉色 ( 桃花 ) 、白色 ( 梨花 ) ⋯⋯ 句：
孟浩然《春 》“春眠不 ， 啼 。夜来 雨声，花落知多少。”——春雨 春声 春
知章《咏柳》“碧玉 成一 高，万条垂下 . 。不知 叶 裁出 , ，二月春 似剪刀。”——春柳春
杜甫《春夜喜雨》“好雨知 ，当春乃 生。随 潜入夜， 物 无声。”——春雨春
杜甫《江畔独步 花》“黄四娘家花 蹊，千 万 枝低 . 。留 蝶 舞，自在 恰恰啼。”——春花春蝶
愈《早春呈水部 十八 外》“天街小雨 无声，草色遥看近却无。”——春雨
春草
《惠崇春江晚景》“竹外桃花三两枝， 春江水暖 先知。”——春桃 春江春
⋯⋯
大家都从不同的方面表达了自己 于春天的感 和印象。 在呢，我