把自己教成孩子——我的班主任成长故事河源市第一小学陈莉婷 20 08年的九月,我踏上了三尺讲台,从此开始了我梦寐以求的教师生涯, 也走上了班主任之路。那时,我担任三年级四班的班主任,第一次站在孩子们面前,显得十分紧张。他们很快发现了我这个新老师的“胆怯”, 对我玩起了“欺生”的把戏, 上课不是这个讲话就是那个打闹, 甚至相互打骂起来。然而“好事不出门, 坏事传千里”, 家长很快知道了我这个新班主任, 电话打到校长室, 不信任的言语传到了我的耳朵。我不禁觉得无助。好心的老教师们都告诫我——课堂上要有老师的样!于是,当孩子们在课堂上捣乱时, 我怒不可遏, 都会狠狠地训斥他们。课堂纪律明显好转, 但我也发现, 孩子们不再对我热情。我的心不禁颤动起来: 是我错了吗?我的话过头了吗?我伤害他们了吗?但是每当学生犯错,我还是忍不住着急上火, 有时还会暴跳如雷, 结果, 常常让学生和我对立起来。刚上班的头一个月, 我几乎每晚都偷偷地在被窝里掉眼泪,当时的我,连辞职的心都有。事情的转机发生得很偶然, 一次我去听课, 也许是课不那么精彩, 一节课下来, 我竟然觉得腰酸背痛难以忍受, 不时开个小差。这时我猛然醒悟: 我一个成年人尚且坐不住, 更何况是小孩子?活泼好动本来是小孩子的天性, 况且我自己的课上的怎样?能完全吸引学生吗? 孩子说点悄悄话我怎么就那么凶呢?苏霍姆林斯基曾说: 只有那些始终不忘记自己是个孩子的人, 才能成为真正的老师。于永正老师说: 把自己教成孩子,不忘记自己是个孩子的人就容易理解孩子。是啊, 教育需要理解, 理解是爱的别名。从那以后,我尽自己最大的努力让课堂生动起来,或说或唱,或演或跳……甚至有时也开几句玩笑。每当孩子犯错时, 我不再像过去那样直接禁止或训斥, 而是进行换位思考。在这样的前提下, 孩子们的调皮捣蛋、愚昧无知都变成是可以理解的行为。慢慢地, 我感觉孩子们向我投来敬佩的眼神, 觉得他们越来越可爱, 自己也成为了他
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