*
数学文化
*
序 言
一、 “数学文化”一词的使用
二、 什么是“数学文化”
三、 “数学文化”课的开设
四、 “数学文化”课的上法
五、 “数学文化”课的考核
*
一、 “数学文化”一词的使用
该词使用已有二、三十年;
在中国，较早使用的是1990年
邓东皋、孙小礼等人编写的
《数学与文化》及齐民友写的
《数学与文化》;
近七、八年这个词用得多起来。
这个词的使用频率近年大大增加，说明它是有生命力的，说明许多人为着某种需要更愿意从文化这一角度来关注数学，更愿意强调数学的文化价值。
*
2003年，“数学文化”一词首次进入官方文件
*
*
2002年，在北京国际数学家大会期间，陈省身先生为中国少年数学论坛活动题词“数学好玩”，鼓励青少年喜欢数学、学好数学。
该会场的大幅标语中，使用了“数学文化”一词。
*
二、什么是“数学文化”
1.“文化”
狭义（说法很多，其一是） ： “文化”就是“知识”，说一个人“有文化”，就是说他“有知识”。
广义（说法比较一致） ：“文化”是人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的积淀，有相对的稳定性。
例如，“中华文化”、“校园文化”、“佛教文化”中的“文化”，就是指广义的文化。
“数学文化”中的“文化”，也是指广义的“文化”。
数学文化-大学课程中心 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
