咬文嚼字课件42302093-课件（PPT·精·选）.ppt

中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册) 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源授课人王粉利中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册) 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源咬文嚼字释义 (多指死抠字眼而不领会精神实质)。 。 ,只在某些字句上纠缠,或强词夺理。课文导入中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册) 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 、论证方法,培养求真求是的“咬文嚼字”精神。 ,品味佳句,培养鉴赏语言的能力。 ,培养发表独立见解的能力。 ,获得一些启示,热爱祖国语言文字,养成咬文嚼字的习惯。学习目标中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册) 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源学习重点: 1 .分析文章结构、论证方法,正确理解作者观点。 ,培养发表独立见解的能力。学习难点: 重视咬文嚼字和遣词造句,提高品味语言的能力。重点难点中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册) 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册) 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源题目的含义: 对文学作品的语言必须有一字不肯放松的谨严态度,只有这样,才能逐渐达到艺术的完美。解题中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册) 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 :引用成例。援,引用。 :对极少的钱或很小的事,都十 分计较。锱、铢,古代重量单位。 ( zhēn)( zhu ó): 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 :箭头。解释词语中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册) 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源(一)齐读课文,整体感知(1)节选部分一共举了几种类型的例子? 三种类型的例子(2)三种类型的例子分别是什么?论证角度是否一致? 郭沫若改台词的例子《史记》李广射虎的例子 贾岛“推敲”的例子论证角度不一致,三种例子,三种类型,三层意思。 不同句式——意味不同 文字增减——意味不同 不同字眼——意境不同学习内容中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册) 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源(一)齐读课文,整体感知(3)这三种例子共同论证了作者的什么观点? 论证了“文字和思想感情有密切关系”。(4)请根据以上问题,分小组讨论文章结构。第一部分( 1、2段):句式不同,意味不同。第二部分( 3、4段):文字一增一减,意味不同。第三部分( 5段):字眼不同,意境不同。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册) 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源句式不同意味不同意味不同字眼不同意境不同思想感情课文导入字数不同