《纸船和风筝》教案.doc

《纸船和风筝》
教材分析：
《纸船和风筝》讲述的是一个有关友谊的感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，让松鼠和小熊成了好朋友。可是，就因为一件小事的争吵，象征着友谊的纸船和风筝不见了，两个小伙伴也陷入失去友谊的痛苦中。最后，他们终于鼓起勇气，再次向对方伸出了友谊之手，用自己独特的方式重新找回了这一段真挚的友情。文章语言优美，感情真挚，充满了童真童趣，在娓娓的叙述中，轻轻地拨动着情感的心弦，是对学生进行维护友谊、友好相处的典型范例。
根据学生情况确定教学方法：
根据低年级学生生性活泼的个性特点，我采用了“读中感悟、探究明理”的形式进行教学。在教学过程中体现以读为主，多读少讲，让学生在读中感悟、领会课文的思想感情。
教学目标：
1  认识8个生字，会写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3．对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重难点：
1．识字、写字、读文。
2 体会松鼠和小熊之间的友谊，懂得友谊产生裂缝时，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人佩服的。
教具、学具：
我们知道，多媒体计算机以其独有的生动画面、形象的声音和及完整的情节，在课堂教学中施展出独特的魅力。课堂上我将借助多媒体课件辅助教学，同时采用彩图等手段，激励学生全面参与，主动学习。
设计理念：
1、为学生创设多种语文实践的机会,加强学生“听、说、读、写”的能力。
2、“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”充分尊重学生的感受，体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性，激扬美性服务。
3、低年级的教学以识字教学为主，注重生字的复习、巩固、练习。
教学过程：
教学过程
设计意图
一、导入新课
亲爱的孩子们，老师今天给你们带来了两件小礼物（课件出示纸船和风筝），这是 ，<板书：纸船>这是 。<板书：风筝>它们之间到底有什么联系？<板书：和>这节课就让我们一起走进《纸船和风筝》这个故事。请大家仔细听这个故事。
（二）检查生字认读情况
 1、瞧，词语宝宝出现在了大屏幕上，大家先试试吧！
各种形式认读（男女读、指名读、齐读）
2、词语和短语大家能读好，相信生字也难不了大家，会读吗？
开火车读
（三）学习课文第1——6自然段
1、你知道纸船是谁做的？风筝呢？（相机贴图片）松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？你能把这段话填一填吗？
生读老师填——齐读
二、学习课文第二部分
过渡：纸船和风筝为松鼠和小熊互送问候和祝福，他们俩成了好朋友。他们一直是这样快乐、幸福地生活吗？后来怎样呢？请同学读读课文第7-11自然段。
低年级是以识字为主，所以在讲授新课时也要先复习生字。先从词语入手再到字。复习词语时，也有意识地把词语分成三部分，“漂流的纸船”和“飘荡的风筝”是课文中重点的词语，在这先让学生理解，为后面学习打下基础，之后依次出示短语和普通的词语，这样就重点突出。
通过填一填让学生回顾上一节课的内容，符合低年级学生的心理特点，让学生更容易进入课文的学习。
1、（播放音乐，可见课件出示没有纸船的小河和没有风筝的天空）师：可是有一天，他们俩为