《我爸爸》课外阅读指导案例.doc

10月18号
爱的回流
——《我爸爸》绘本阅读指导课教学案例
当读到安东尼·布朗的绘本《我爸爸》时，爸爸的形象仿佛阳光一样，照射到心头，软软的，真好！感谢这个绘本带给我的那份柔软的父爱的润泽：
绘本内容如下：“这就是我爸爸，他真的很棒！他什么都不怕，连大野狼都吓不倒他。他一跳可以飞过月亮，还会走钢索（而且不会掉下来）。他敢和大力士摔跤，参加父亲运动会时，轻轻松松就跑了第一名。这就是我爸爸，他真的很棒！我爸爸吃得像马一样多，游泳时像鱼一样灵活。他像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯的河马一样快乐。这就是我爸爸，他真的很棒！有时他又很温柔，就像我的泰迪熊一样。他像猫头鹰一样聪明，不过，有时候也会做点傻事。这就是我爸爸，他真的很棒！我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌手。他踢足球的技巧一流，还常常逗我哈哈大笑。我爱我爸爸，而且你知道吗？爸爸也爱我，永远爱我。”
这本绘本中，孩子没有说自己如何爱爸爸。他对爸爸的爱是真正的爱，即儿童的爱，是很能打动人心的那种情感。我想，初识它时所带给我的震撼也是源于此的。
读着，看着，画面上高大的爸爸，把“我”抱在怀里——这是怎样的一幅震撼人心的情景啊。温馨，感动，沉思……原来，绘本可以倒过来读。惊觉爱的回流，原来是我们在一步步爱的感情推进中，走了一个来回。爱的回流，它能真正打动人心，滋润人心。
有个专家说过：“基于儿童，从母语学习的角度，我们要打开一条路，但更要铺设一个感情的跑道，让孩子的感性得到滋养，得到抒发。”那么在进行这节绘本指导课的时候，我想应牢牢地把握住情感的线索。这个感情的线索就是对父亲的感情。有了感情，就有了爱的生长，故事的生长，课堂的成长：
片段一：走进绘本
师：每个人都有爸爸，同学们，在你的心目中，你的爸爸是一个什么样的人呢？
生一：我的爸爸很温柔（呵，可爱的小家伙，用上温柔形容爸爸，有意思）
生二：我的爸爸爱打电脑。（孩子的世界很单纯，很真实）
生三：我的爸爸很能吃。（在孩子心目中，强壮的爸爸必定会跟吃联系在一起）
生四：我的爸爸原来很懒，现在不懒了。（孩子的眼睛很雪亮哦）
生五：我的爸爸爱睡懒觉。（哈哈，谁说不是呢，我们的爸爸）
……
 师：是啊, 每个人心中都有一个与众不同的爸爸。每个小朋友都会在爸爸的爱护之下快乐地成长。今天我们也来聊聊爸爸。（出示绘本）
循着绘本明快的基调，孩子们为这节课堂起了一个精彩的开头！
片段二：讲故事，夸爸爸
师：这就是我爸爸，他长得可不帅，却那么亲切，自然，这样的爸爸其实在孩子的眼里，他真的很棒！
……
师：他真的很棒！我爸爸什么都不怕，他还敢跟大力士摔跤呢！瞧瞧这位大力士怎样？
生：这位大力士很强壮。
生：这位大力士很胖。
师：可是身强力壮、虎背熊腰、膀大腰圆的大力士在爸爸面前却表现得怎样呢？
生一（张浩成）：在爸爸面前表现得很弱小。（我很高兴，小小的他们居然能开始用上鲜明的对比了，这就是语文能力的积累啊！）
生二（林笑乐）：这位大力士在爸爸面前显得不堪一击。（一年级的小朋友啊，如此准确地用上这样这么贴切的成语，对我而言，确实是不小的震撼。）
师：在运动会的比赛中，爸爸轻轻松松就跑了第一名！哪个小朋友告诉老师你怎么理解轻轻松松。