株洲市南方中学2011-2013发展规划.doc

南方中学 2011 — 2013 年发展规划一、现状分析(一)基本情况 1 、人员情况。学校现有教职工 242 人,其中专任教师 196 名,管理、教辅人员 37人, 工勤人员 9人。拥有特级教师 6人,中、高级职称的教师 122 人,占专任教师总数 % 。 35 岁以下的青年教师 91 人,占 % , 36— 50 岁中年教师 102 人,占 % 。学校形成了一支以中青年为主、素质较高的优秀队伍。学校现有学生 1378 人,由于地处市郊,住宿生约占 70% 。从 2010 年起,学校与株洲市二中同为第一批招生学校,但生源整体素质不如二中齐整, 5A 生不到学校招生总数 1/4 。 2、硬件条件。学校占地面积 162 亩, 建筑面积 平米, 绿树成荫, 环境幽雅,是“省级园林式单位”。 2006 年学校移交地方政府后,办学条件不断完善,教学设施不断完备,教学设备不断优化。现有教室全部采用多媒体电化辅助教学,平均每 7 名学生拥有一台电脑,校园网资源库达 500G ,信息化教学水平明显提高。拥有理化生实验室 8间, 必修课基础课程现有实验开出率达 100% 。图书室总建筑面积 1267 平方米,藏书 9万余册。拥有 250 米和 400 米两个塑胶田径运动场,已多次承办省市大型运动赛事。(二)成果与优势 1 、悠久的办学历史。学校成立于 1958 年,拥有 50 多年的成长经历, 道路坎坷,历程艰难而辉煌。是一个有厚实经验积淀、比较成熟的学校。 2、独特的地理位置。学校坐落于芦淞区董家塅凤凰山西麓、国有大型企业――中国南方航空动力机械公司社区,处城乡交界地带,环境宁静秀美,民风纯朴,地理位置和社会环境都比较好,是办学求知的理想之地。 3、深厚的文化底蕴。在南方公司的影响下, 学校汲取了优秀企业文化和军工精神,形成了“务实、求精、创新、图强”的南中精神,积淀了厚重的南中文化。 4、稳定的教学质量。学校办学质量和办学规模呈螺旋上升态势, 在历年高考、学考中成绩稳居全市前茅。 2010 年高考, 一次性本科上线率达到 % , 易祥力同学夺得了株洲地区理科状元。在 2010 年湖南省学业水平考试中合格率 100% , 居全省第一。在英语、化学、物理、生物等各学科竞赛中,成绩优秀,多人获国家及省市奖励。学校校风严谨,校纪严明,为社会培养了大批优秀、合格人才。 5 、明显的办学特色。英语教学全市领先,特色明显。实行开放办学, 国际合作进一步深入,是“国家留学基金委员会留学人才选拔基地”, 开展了新加坡、马来西亚公费留学,教师到英国进修、中美教师互援等国际项目。 2010 年,我校通过国家验收, 成为全国第 56 所、湖南省第 2 所全国外国语学校,为学校借助国家教育资源推进外语教学研究和改革、创建全台。体艺工作影响力不断扩大, 羽毛球等项目比赛获多项全国冠军,是全省的羽毛球训练基地。 6、良好的社会声誉。学校先后获得首批省级重点中学、省课改示范学校、省、市政府重点打造的优质教育品牌、湖南省卫生文明单位、省优秀体育传统项目学校、全国管理创新品牌学校、全国教育管理优秀成果奖、株洲市教育教学质量管理先进单位等多项国家、省、市级荣誉,形成了一定的区域品牌,是清华大学、南京大学几十所一流高校的生源基地。(三)问题与困难 1、教师队伍持续发展动力不足。①教师专业发展动力不足, 职业倦怠现象比较普遍,身心健康令人担忧。②教师结构有待进一步优化。骨干教师年龄偏大,青年教师骨干份额很小。学科之间师资力量不平衡, 地理、物理等学科师资力量不足或缺少把关教师。特级教师和硕士研究生的比例偏低,制约了课程改革、校本研究的进一步开展,学术和学历结构有待优化。③骨干教师引领示范作用未能充分发挥, 平台不够。④在高考和学考的压力下, 大多数教师成了应付考试的“教书匠”, 教学意识强于教育意识, 教学能力强于教育能力,教育价值观有待提升。 2 、课程开发进展有待加快。课程开发能力是教师核心价值的体现。目前学校地方课程和校本课程的比例偏低;课程自主选修、研究性学习的学分管理与考核等方面还有待进一步改进。 3 、教学设施设备急需改善。大多数信息教育和实验设备已严重老化, 无法满足正常教学的需要;教师的办公电脑配置太低,严重影响了教学和办公效率;对于机器人、通用技术安装等高中新课程改革需要拓展的知识和能力模块,学校受到资金和场地设备的限制无法开出。 4、教研引领作用不够明显。学校已有的教学研究缺乏实用价值, 不能迅速运用于教育教学实际,产生效益。教研的层次较低,多为追求论文的发表,系统地主持课题、撰写著作方面成果不显著。 5、分配体制还需进一步健全。多劳多得、优劳优酬尚未得到充分体现。管理制度