给自己的教学生活找个幸福的支点.doc

给自己的教学生活找个幸福的支点.doc给自己的教学生活找个幸福的支点
“国培计划（2012）” -一中西部项目
甘肃省农村中小学骨干教师短期集中培训心得体会
连儿湾小学 白建东
各位领导、各位同仁：
大家好：
2012年9月11日至9月21日，我有幸参加“国培计划（2012）”甘肃省 农村中小学科学教师短期集中培训，期间我聆听了几位专家的精彩讲座，第一堂 是原兰州一中校长白春永为大家作了有关“新课程环境下的理想课堂一一有效 （高效）课堂教学的探讨”的专题讲座》；第二堂是西北师大附中王述华老师的 《作文是生命的精彩体验》；第三堂是北京市东城区教师研修中心的唐富春老师 的的《关于培养学生阅读能力的几点想法》；第四堂是北京市西城区王爱军老 师《研读文本特点、选择有效策略》；北京市城关区第一小学张海宏老师的《习 作，学生的心灵港湾》；北京市第一小学王化英老师的《提高识字、写字课堂教 学的实效》；整整六讲，我们与会老师都认真做了笔记，来不及做笔记的进行拍 摄，收获很多。今天，我就把这次培训学习期间所得的一些收获和体会与大家作 分享。由于时间紧凑，记住的东西太少，我只把印象较深的拿出来呈现给大家， 也希望能起到一点抛砖引玉的作用。
一、课程资源的利用和课堂教学的组织（出示PPT幻灯有效资源的开发） 陶礼光教授关于课程资源的开发中讲到：1、后黑板课程；2、前黑板课程； 3、拾遗补漏课程；4、拓展延伸课程；5、作品展示课程；6、好习惯课程；7、 好品德课程；8、综合实践活动课程；9、校本课程、楼道课程；10、学校大门课 程（校训课程）。陶教授讲到的各种课程资源每一个都与我们的实际教学有着密 切关系，希望能给各位老师的教学一点启示，使我们的课堂教学更具实效性。下
面我来说说有关习作教学的几点思考：
二、作文可以说是生命的精彩体验（出示PPT幻灯习作教学）
语文课程标准指出：“作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是 认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写 作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热 爱生活，积极向上，表达真情实感。”作文教学是教师跟学生心与心的交流， 对生活的感悟，对生命的热爱，是对自然的了解，对事物的认识，是对社会的看 法，对感情的尊重。
老师在习作教学中一定得注意以下几点：一是真实。真实是作文的生命。二 是要切实降低作文的要求。叶圣陶老先生说过：“学生为什么要练习作文，对这 个问题老师必须有正确的认识。练习作文是为了 一辈子学习的需要，工作的需要, 生活的需要，并不是应付升学考试，也不是为了当专业作家。”新课标（修改稿） 习作要求是：
第一学段
对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
第二学段
乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉 得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
第三学段
懂得写作是为了自我表达和与人交流。
新课标在“实施建议”中指出：第一、第二学段可从写话、习作入手，以降 低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。
我们在具体操作过程中要注意：1、坚持用孩子的眼光去审视作文。2、根 据学生实际设计教学过程。3、注意研究学生的差异，鼓励学生个性