六年级上册语文第8单元定稿雷云学.docx

内江市东兴区外国语小学校——集体备课教案 1
科目：语文 第 11 册 第 8 单元 备课教师：雷云学 日期： 2013-11-16
课题： 25、 伯牙绝弦 课时： 1
．朗读课文。背诵课文。
2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
教学目标
（分层）
3．积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。
重点：学生能凭借注释和工具书读通、 读懂课文内容， 在此基础上记
教学重点
诵积累。
教学难点 感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
教具学具 《高山流水》的乐曲
教 学 过 程
一、课前谈话、揭题导入
师：我们来做一个文字游戏，老师说一个“杨柳依依” ，你们也说几个这样的词。引导学生说词。 老师再说几个这样的词。 课件出示： 清风徐徐杨柳依依明月皎皎炊烟袅袅流水淙淙芳草萋萋霞光灼灼春雨绵绵这些词都是描写什么的？引导学生归纳总结出这些都是美丽
的自然景物。
师：平时如果有意识地积累这些词语，对写作一定有帮助。
有一个故事千古流传， 令人吟诵至今， 它记载了两个好朋友之间深厚的情谊， 它就是我们今天将要学习的一篇文言文《伯牙绝弦》 。
二、初读课文
1．学生自由读文，要求读准字音。
2．生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。
3．指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。
4．师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。
指导：峨峨兮 / 若 / 泰山洋洋兮 / 若 / 江河伯牙谓 / 世 / 再无知音
三、读懂课文内容
1．师：这是一个发生在春秋战叙了
一个怎样的故事呢？请大家回忆一下， 我们学习文言文有哪些方法？ （借助课后的注释； 联
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系上下文理解； 通 平 学 古 知道学古文不能生搬硬套， 要学会用自己的 懂 文的意思）
2．学生自学，弄懂 文的意思。
3．通 自学，你 懂了什么？（伯牙和 子期互 知音）
4．你从哪里看出伯牙和 子期互 知音？（在生与生的交流中，教 作点 、指 ，引 学生 懂 文的意思，并 化、 学 文言文的方法）
伯牙所念， 子期必得之。
学生感情朗 此句。
引 理解知己：好一个善听的子期，好一个善 的伯牙。 就是知音。凡伯牙所念， 子期必得之。
引 学生展开 想： 在遇到 子期前， 他会缺少 美 ？ 人 他的 美是什么 的？
什么偏偏 子期 知音？
（表面的。肤浅的。因 其他人听不懂，而 子期能听懂他的琴声，最能明白伯牙内心深 的表白⋯⋯）
：如果你是伯牙，当听不到子期的 美 ，你的心情会是怎 的？
（失望、寂寞、 、渴望⋯⋯）
后来，当你 于遇到了子期，你的心情怎 的？
（快 、激 、充 希望、欣慰⋯⋯）
5．当我 深入 文的 候，会 文有更深入的理解，再 文，想想哪些地方你 懂了，哪些不懂的可以交流。
学生再一次自由朗 后交流。
出示 件：“伯牙善鼓琴， 子期善听” ， 句 告 我 什么？ 个“善”字在文中出 了几次？意思一 ？
疑：前面的两个“善”是什么意思？后面的两个“善”可以怎么 ？
（好啊！）
：相当与 代的什么？用 代的表达方式除了 “好啊” 可以怎么 ？
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（真棒啊！了不起！真 害！⋯⋯） ：由此可以看 里的“善哉”表示 。
”伯牙鼓琴，志在高山” 。老 “善哉” ，理解“善哉”表 的意思。
理解知己的含 ： 学到此 ， 我 能理解 “伯牙所念， 子期必得之” 的含 了 ？ （他 之 心息相通，是知音。 ）
四、品味知音之情
1．伯牙琴 高操，所奏 曲悠 人，如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何 ？指 子期 的 句。
2．伯牙善鼓琴，他不同的琴声不 能表 高山流水， 能 具有很高音 能力的
子期感受到不同的 景。 想象一下，伯牙的琴声