28小狮子爱尔莎.docx

《小狮子爱尔莎》教学设计
[ 教学要求 ]
1．教育学生保护动物，与动物和谐相处。
2．有感情地朗读课文，会认 “肝、糙、犀、耷、恕、恋 ”等六个
生字。
3．了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会 “我”和小狮
子的深厚感情。
4．理清课文的叙述顺序。
[ 教学重点 ] 有感情地朗读课文，体会 “我”和小狮子的亲密感情，
树立关爱动物保护动物的意识。
[ 课前准备 ]布置学生从课外读物中了解狮子的习性、分布等方面
的知识。
有条件可阅读奥地利作家乔伊 • 亚当逊写的《野生的爱尔
莎》这本书。
[ 教学时间 ] 两课时。
[ 教学过程 ]
第一课时
一、谈话导入
同学们，你们一定都去过动物园看见过狮子吧， 谁能说一说它给
你留下了怎样的印象？
今天，我们一起认识一只小狮子，它叫爱尔莎。板书课题： 28*
小狮子爱尔莎。
齐读课题
［此处设计意在于由学生的生活实际出发， 引发学生对课文的好
奇。］
二、初读课文，扫除障碍
1．自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2．同桌互相读课文，检查识字情况。
3．指名读生字新词，正音。
粗糙暴躁和睦相处耷拉
，巩固生字、新词的读音，找出不理解的
词语，查字典理解词义。
扑腾：游泳时用四肢击水。
乳牙：人或哺乳动物出生后不久长出来的牙齿。
垂头丧气：形容失望的样子。
宽怒：宽容、饶怒。
九霄云外：指天的极高处，课文指把怒气抛到很远的地方，消失
得无影无踪。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
5．放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。抽查
识字效果。
6．读一读 “词语花篮 ”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，
写在空花篮上。
[ 意在体现以学生为主体，运用已有知识自主学习新知。 ］
三、了解课文叙述，指导划分部分
1．这篇课文是按照什么顺序写的？
找出表示时间的词语或句子 ——“小狮子爱尔莎出生才两三
天”“五个月以后 ”“爱尔莎开始换牙的时候 ”“爱尔莎快两岁了 ”“爱尔莎
和我一起生活了三年 ”。
2．划分部分：
第一部分（第 1 自然段） “我”把失去母亲的小狮子的爱尔莎捡回来并喂养它，和它建立了感情。
第二部分（第 2-5 自然段） “我”精心照顾小狮子爱尔莎从五个月到两岁，和它感情越来越深厚了。
第三部分（第 6 自然段 -结束）讲 “我”恋恋不舍地把小狮子爱尔莎送回了大自然。
[ 意在理清文章脉络，整体感知课文。 ］
四、说说课文主要写了些什么内容
—— 记述了 “我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎， 和它一起生
活了三年，又把它送回大自然的事，表达了 “我”和爱尔莎之