三位数加三位数教学设计教案.docx

三位数加三位数（不连续进位加）
教学设计教案
山子墩小学 王芳
教学内容：
教材第 36 、37 页。
教学目标：
1、引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方
法。
2、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。
教学重点：
掌握三位数加三位数的计算方法。
教学难点：
理解三位数加三位数的算理。
教具准备：
课件
教学过程：
一、复习旧知，温故而知新。

800+700
400+500
900-500
330+150
420-110
190-160
1

35+32 46+29
二、创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野
生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。 （课件出示第 36
页主题图）
学生自由回答。
师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于
中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。
1 ：我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。
2 ：我知道了其中鸟类最多有 271 种；哺乳类最少，只有 31 种。
3 ：我知道了爬行类有 122 种。
师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数
学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类
有关，有信心学好吗？
三、探究体验，经历过程
1、教学例 1.
师：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟
类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？
生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是
2
271+122.
师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口
算，那我们该怎么办呢？
生：用竖式笔算。
师：想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试。
学生尝试独立列竖式笔算；教师巡视了解情况。
组织学生展示交流竖式计算的方法及结果：
2 7 1
1 2 2
3 9 3
师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的两位数
加两位数的笔算方法相同吗？
生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位
对齐，从个位加起。
2、教学例 2.
师：你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有
多少种吗？
学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习
有困难的学生。
组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上
3+7=10 ，只要在十位下面写 0，同时向百位进 1.
2 7 1
3
3 1
3 0 2
：想一想，