论高职英语教学中存在的问题及解决措施.doc

论高职英语教学中存在的问题及解决措施.doc论高职英语教学中存在的问题及解决措施
摘 要:英语是高等教育的一门必修课,是基础课程的重要组成内容。 随着高等英语教育改革不断深入，高职英语教学面临着新的挑战，对课堂 教学提出了更高要求。因此，本文基于大量文献资料扼要分析了高职英语 教学中的问题，并提出了行之有效的解决措施，以认清高等英语教育改革 过程中的阻力，推动改革持续推进。
关键词：高职英语；解决措施；教学效果
国家教育部明确指出，职业教育的目标是培养具备基本素质的生产第 一线的应用型人才，所以高职教育重视的是应用型、技术型人才的培养。 我国加入世贸组织后，英语成了高职教育必修课，成为了重要的基础课程 之一。毫不夸张地说，英语教学效果的高低甚至左右着高职院校人才培养 质量。可见，英语教学在高职教育中的重耍性。然而，高职英语教育现状 并不斥观，存在着许多问题。为了培养技术型、应用型人才，必须认清高 职英语教学中存在的问题，并找出有效的解决措施，这对推进职业英语教 育改革、新型人才培养筹都有着重要的意义。
1高职英语教学中存在的问题

高职生源与本科生源相比，知识基础比较差，英语交际能力较差、词
汇量少，虽然教师一再强调英语学习的重要性，但是由于基础较差，自主 学习能力低，学习中缺乏积极性和主动性，久而久之，英语学习更加困难, 学习效果逐渐下降。

《高职教育英语课程教学基本要求》中明确指出，“以培养学生实际 运用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性。”然而，实际 教学中并没有突出它的实用性和针对性，仍然以书本知识为主，考核形式 单一，学生的英语交际能力与教学目标差距很大。有的学生考试成绩很好, 可是交际能力却很低，不能将自己所掌握的词汇学以致用，应用能力较差。 之所以这样，主要原因在于高职英语教学目标定位不够准确，以致于对教 学内容的理解和挖掘不够深入，教学效果不甚良好。

高职教育作为高等教育的重要内容，师资力量本应与本科院校一样， 然而实际上却有着不同程度的差距，有待加强。例如，职称结构不合理， 高级职称教师比较少，“双狮型”教师更是十分匮乏。尤其，学术研究上 缺少带头人。许多英语教师迫于教学任务繁重，生源较多，没有更多的时 间从事学术研究活动，进修的机会也比较少，以致于教学理念、教学方法 等比较落后。

就当前高职英语教学现状来看，课堂教学比较常用的教学手段依然是 读单词、讲语法、翻译课文等，采取“满堂灌”的方式。由于学生基础不 同，这种教学方式并不能照顾到每一位学生，无法满足基础差的学生的学 习需求，课堂整体教学效果不好。虽然多媒体教学已经普及应用，但是并 不成熟，多媒体课件的有效性得不到充分发挥。加之，教学方法单一，不 够灵活，以致课堂教学较为枯燥，亟待改进。

对于英语学习而言，最有效的方式就是身临其境，语言学习坏境关系 着学习效果。实际教学中，许多高职院校的外籍英语教师比较缺失，英语 教师队伍主要以中国人为主，难免发音与纯正的英语发音存在出入。加之, 校内缺乏良好的英语语言学习环境，仅靠课上45分钟，类似于“英语学 习角”的课外活动较少，在这样的学习环境下学生的口语能力和交际能力 很难提升。
2高职英语教学中问题的解决措施
高职