九的乘法口诀教学设计.doc

【九的乘法口诀教学设计】
【教学内容】
　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第84页。
　　【教学目标】
　　1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
　　2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。
　　3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。
　　4．通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。
　　【教学重难点】
　　1．教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
　　2．教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。
　　【教学过程】
　　一、从《西游记》动画片引入，激发学生学习的兴趣
　　师：同学们喜欢看动画片吗？今天我们一起来看一段动画片，这段动画片还与我们的数学知识有关呢。所以请你认真看、认真听。（课件演示动画片《西游记》中唐僧师徒历经“九九八十一难”取得真经的片段）
　　师：你找到了一句乘法口诀吗？它是关于几的乘法口诀？
　　生：九九八十一。
　　师：对了，这是关于9的乘法口诀。今天我们就来一起学习9的乘法口诀！
　　二、学生合作探讨，编出9的乘法口诀（课件演示）
　　1．教学“一九得九”。
　　呈现图片（一条龙船，9人在划），提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？
　　学生观察说出：1条船上有9个人，就是表示1个9。
　　列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。
　　师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？
　　生：一九得九。
　　2．教学“二九十八”。
　　呈现图片（两条龙船），提问：2条船上有几个人？表示几个几？
　　师：2个9相加应该怎样列式？
　　生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。
　　师：知道口诀是什么吗？
　　生：二九十八。
　　3．教学“三九二十七、四九三十六”。
　　提问：3条船、4条船呢？怎样列式？
　　生：3条船时有3个9，3×9＝27或9×3＝27。4条船时有4个9，4×9＝36或9×4＝36。
　　师：口诀是……
　　生：三九二十七，四九三十六。
　　4．教学5至8的相应口诀。
　　师：5条船时就有5个9连加，你知道得多少吗？你是怎样计算出来的？
　　生1：5个9连加就是9＋9＋9＋9＋9，2个9相加是18，18再加9等于27，27＋9＝36，36＋9＝45。
　　师：有其他方法吗？
　　生2：刚才学习了四九三十六，就是4个9连加是36，再添1个9，也就是36再加9等于45。
　　师：这两种计算方法你认为谁的方法好，为什么？
　　生：第二个，简单方便。
　　小组合作观察有关6至8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。
　　5．教学“九九八十一”。
　　师：通过对前八句口诀的学习，你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的？
　　生：8个9是72，再添一个9是9个9，72再加一个9就是81，所以九九八十一。
　　师：九九八十一，就是有9个9连加，真多啊！可见唐僧师徒经历“九九八十一难”的确很艰辛啊！
　　三、记口诀
　　师：现在给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？