需要几个轮子.docx

《需要几个轮子》教学设计
榆林市逸夫小学 赵 霞
教学内容 ：北师大版小学数学二年级上册第二单元
教学目标 ：
1．结合“需要几个轮子”的具体情境，经历 3 的乘法口诀的编制过程，发展自主学住 3 的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。
3．会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重点： 编制 3 的乘法口诀，掌握 3 的乘法口诀会用 3 的乘法口诀进行计算解决实际
问题。
教学难点： 用乘法口诀解决现实中的实际问题。
教材分析：
“需要几个轮子” 是北师大版小学数学二年级上册第 16～ 17 页的内容。 教材创设 “需要
几个轮子” 的问题情境， 探索三轮车的数量与它们轮子总数之间的对应关系， 并填表表示探
索的结果； 再根据表中的数量关系， 列乘法算式， 编出 3 的乘法口诀， 这个过程是要学生经
历的。学生已有学习 5 和 2 的乘法口诀的经验 , 这些经验能够增强他们学习 3 的乘法口诀的
自主性 , 提高学习效率 , 体验成功 , 获得自信。日常生活中的数数， 5 个 5 个地数或 2 个 2 个
地数是常见的， 3 个 3 个地数比较少，所以学生对 3 的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了“怎样记住 3 的乘法口诀”。此外，还要注意到练习的安排，不仅要包括新学内容，还要包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。
学生在探索车辆与车轮数量之间的对应关系时难以直观操作， 所以笔者把教材中 “试一
试”的第一题“摆一摆、说一说”调整到填表之前，并改成“画一画、说一说”。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
：同学 ， 你 坐 三 ？今天我 一起探索三 与 之 的数量关系， “ 3 的乘法口 ”好 ？（板 ： 3 的乘法口 ）

学
二、活 探究， 取新知。
：1 三 有 3 个 子， 2 三 有几个 子呢？ 3 呢？⋯⋯ 9 三 有几个
子呢？ ( 析 与学生生活 相关 的学 情境， 激 学生学 的 极性。 通 ，激活学生思 与探索的欲望。 )
1．画一画、 一 。
：你 能在 上通 画 来解决 个 ？用小 圈表示三 的 子，学 来画一画。

同
：同学 ，同桌能互相 一 “

2 有几个 子 ？

3 呢？⋯⋯

9 呢？”
( 析通 “画一画”的活 ， 学生建立三 与 子的 形表象，通 “数一数”
“ 一 ” 一步感受“三 有几 ”与“ 子有几个”之 的 关系， 展学生的数感。 )
2．填一填， 一 。
：“填一填”，将下面的表格填完整。
：“需要几个 子”的答案，都可以从 表格中找到。究竟需要几个 子