《松鼠》教学反思.doc

《松鼠》教学反思《松鼠》是北师大版三年级下册“可爱的小生灵”中的一课,本课为第二课时,这篇课文生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性, 、注重对课文字、词、句、段语言训练: 在学习松鼠的外形时,让学生抓住体现美丽的词语和句子。学习松鼠的活动时,让学生找出动词,用自己的词汇看图说话;学习松鼠搭窝这段,让学生找出表示顺序的词,并自己练说。比如松鼠搭窝这一环节,学生通过自读课文,找出表示顺序的词,再此鼓励他们用这些词说一句话, 这样既符合学生的认识规律, 并能让学生学以致用。懂得介绍动物外形要按一定的顺序,说说自己家的小动物特点。 2 、读中悟,读中学教学中,我着重指导学生通过抓关键词朗读、对比读、引读等方式,让松鼠的形象和生动的语言留存在孩子的记忆中。因为学生抓住重点词句能够帮助他们更好地理解课文,从而体会动物的可爱,激发对动物的喜爱之情。 3 、学法指导这篇介绍动物的说明文本学期是第一次接触,文题和刚学过的《小虾》大相径庭。而文章的内容有是学生非常感兴趣,所以我就抓住说明文的明显特征,让学生了解这种文章结构。找段落的中心句,没有中心句时,找出关键词,概括段落内容。 4 、习作指导这篇科学小品文是一篇非常典型的习作例文,文章层次分明,语言生动形象。特别是段落中心句对孩子写状物的说明文很有指导意义。因此,在教学过程中,如何找文章的中心句、总分方式表达,强调较多。上完这堂课,我觉得有许多不足之处,如: 1、学生的主体地位没有完全发挥。教学过程中虽然面向全体学生了, 但还是有少部分同学没有积极思考、发言。以至于教师不能了解学生的学习掌握情况。考虑到时间问题, 对学生的个体差异关注不够。比如: 看图说话、造句、片段练习等。 2、内容有点多, 课堂气氛较压抑。语言点过多, 学生较疲劳, 导致课堂气氛不热烈。应该设置一个缓解疲惫的小游戏或歌曲。 3、教法传统, 创新较少。还有传统课堂的满堂灌的影子, 学生方面的问题关注较少。