阐述生物教学现状及改变措施.doc

阐述生物教学现状及改变措施.doc阐述生物教学现状及改变措施
作为高中教学重要组成部分的生物学科，是一门实验性学科，如今 却处于尴尬的地位。部分学校认为生物是“副科”，对于教学的重视程度 不够，导致学牛对于牛物学科的兴趣不高，教学质量随Z下降。如何使高 中生物改变目前的困境，调动学生学习生物的积极性，培养他们的多元化 能力，已经成为生物教学工作者的一大挑战。巴班斯基教育思想曾指出： “教学过程最优化是在全面考虑教学规律、原则、现代教学的形式和方法、 该教学系统的特征以及内外部条件的基础上，为了使过程从既定标准看来 发挥最有效的（即最优的）作用而组织的控制。”在新的教学理念屮，教 师应转变课堂的主体，转化师生关系，让老师和学生处于平等的位置，这 是转换教学模式的基础。
一、分析现阶段生物教学现状
虽然在我国教育的口号喊得响亮，但是在实际推广新教学模式的改革 过程中，依旧困难重重。许多学校虽然在生物教学上一直提出转变教学理 念，但是在过程中却过于理论化，在教学中根本开展不起来。
首先，师生缺乏交流。
许多老师想要与学生交流，但是只是流于形式，很多时候并不能理解 学生的想法，无法顺应学生的思维。
其次，教学的固化思维。
许多老师虽然想要去转变教学模式，但是只是浮于表面，在深层次上 还是传统教学的固化思维，许多教学方法不能转变，这让学生感到课堂枯 燥无味。
第三，课堂缺乏有效的组织。
老师只是完成课堂教学，没有在课下延续学生的兴趣能力的培养，没 有组成实验小组去进行实践，这让学生很难掌握与巩固所学的知识。
二、在实践中改变传统生物教学模式
•针对不同年龄层次的学生，运用不同的教学方法
高中学生刚从初中毕业，他们的知识储备水平有限，我们在教学中不 能一蹴而就，而是要循序渐进，针对不同的年龄段，运用不同的教学方法。 对于高一的学生，我们应该以培养他们学习牛物课程的兴趣为主要教学目 标，在课上用简单的图例和动画告诉他们学习生物的重要性。比如，我会 结合当前的社会热点，让学生认识到生物与社会、生活、经济有着重要的 联系，因此提升了他们学习生物的兴趣。而到了高二、高三，我们就要以 拓展学生知识为主耍目标，可以在讲解完课木内容之后，额外增加一些课 外知识。比如，讲述DNA的结构、蛋白质的分子结构时可以与化学的物质 结构相结合，讲述有丝和减数分裂过程中染色体向两极移动时需与物理力 学方而的知识相结合。或者利用课堂最后几分钟，给他们看类似《探索时 代》等科学性的短片，可以更好地促进学生学习生物的能力和兴趣的提高。
•培养学生的实践创新能力
随着社会经济的加快发展，需要的是人才的创新能力和创造力，因此
培养学生的创新能力已经成为索质教育的重点。生物是一门能够拓展思维 的课程，因此，老师在教学过程中不能完全按照课本去按部就班地给学生 灌输理论，这样只会禁锢学生的思想。作为理科学生，我们需要的是拓展 他们的思维，让他们将口己的能力毫无限制地释放出来。在如今的考试中, 试题越來越开放，许多都不是课本上的死知识，而是要求学生独立思考的 问题，答案不是唯一的。因此，我们在平时的课堂中就应该培养学生的创 新能力，让他们自己去尝试发现新的结论。我经常在课下给学生布置一些 小实验，比如让学生们分组去记录几种种子的胚芽形成过程，然后对比分 析，看看能得出什么结论。学生们在课下都为自己的实