《人与人是平等的》说课稿.doc

《人与人是平等的》说课稿一、教学建议 1. 教学内容: 本课主要是让学生知道人在人格和法律地位上是平等的, 能够平等待人, 不凌弱欺生, 不以家境, 身体, 智力等方面的差异而自傲或自卑. 了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯, 能够自觉尊重他人,. 根据教学内容的特点, 在教学中, 可以选用名言名句或多媒体图片[ 或投影方式展示名人故事] 等形式导入新课. 学习新课时, 通过课堂辩论比赛, 图片资料展示. 典型案列分析, 法律条款展示, 生活小品等方式, 生动形象地使学生明确人人平等. 平等待人, 尊重他人, 和谐相处. 学习运用法律维护自己的人格尊严. 3. 第一节人与人是平等的. 意在让学生懂得平等主要是指公民在人格和法律地位上平等. 可选用的资源有名言名句, 典型案例, 相关图片, 生活片断等. 二、教学案例: 一、教学背景分析本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分:“知道人在人格和法律地位上是平等的”。在教学中,观看图片,案例分析等,增强了教学的直观性,激发了学生学习兴趣,提高了教学效益。二. 整合思路在本课的教学设计中,我们力求通过富有吸引力的教学过程,采用自主学习的方法, 提高学生的自学能力。引导学生积极参与、体验, 使学生成为教学的主体, 以达到新的课程标准要求。主要突出了以下几点: (一)、是通过情境导入、自主感悟等激发学生的学习兴趣, 引导学生通过这些活动积极主动地获取知识, 领悟科学研究的方法, 鼓励并引导学生进行发散思维, 及时灵活控制课堂思路, 起到了较好的引导作用。教学过程中适当穿插图片、故事、辩论等, 使学生在学习中, 乐此不疲, 积极主动地去思考、去动手, 既锻炼了学生搜集资料获得信息的能力和逻辑思维的能力,又增强了学生进行科学探究的愿望。(二)、是教师在知识领域的培养中, 对具体的问题没有具体去解释, 而是引导学生通过讨论, 通过亲身体验参与, 获得感性认识, 最大限度地提高学生学习的积极性, 让每个学生的创造性都得到充分的发挥。(三)、是在能力目标和情感目标的操作上, 均以问题为中心, 沿着“提出问题——解决问题”的方向, 引导学生自主探究, 重视发展学生的创造性, 注重让学生参与探究的设计和学生的动手操作, 从而全面培养学生的科学素养。(四) 、是教学体现现代教育思想,能充分发挥信息技术优势,有利于培养学生的创新能力。: 八年级思品第六课《平等对待你我他》第一课时《人与人平等的》教学目标: (1 )情感、态度、价值观引导学生初步形成平等待人、尊重他人的观念,从而形成这些方面的良好品质。(2 )能力引导学生在生活、学等待人、尊重他人培养学生观察、思考、分析问题的能力, 提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。(3 )知识帮助学生理解平等的内涵,人在人格和法律地位上是平等的。教学重难点: 重点:知道人们在人格上和法律地位上的平等难点:树立平等的意识,让学生在日常行动中养成互相尊重。教学准备: 课件教学方法: 讨论法探究法四、教学过程设计与分析: 教学过程: 一、创设情景,导入新课课件出示:二十世纪上海外滩公园——那块“华人和狗不得入内”的告示牌图片。请同学们观察图片,并思考这样一个告示牌体现了什么?给你什