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当老师就要当班主任
相对于教学工作，没有做过班主任的老师是不完美的。平常要做学生的心理辅导工作，和家长多沟通，开家长会等等，真正使班主任的综合能力得到提高。所以，对于班主任工作千万不要埋怨，事实上学生和班主任的感情相对于和任课教师的感情要深厚的多，而这部分感情也是每个老师宝贵的思想财富。我觉得班主任工作既是一门科学，也是一门艺
术。所以做班主任的工作是需要做好的以下几点 :
一、 班主任要学会了解学生，这是班主任工作取得成
功的保证 要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐
的观察和细致的调查研究的能力 ;其次，要培养以言动心的说
服能力，班主任的主要工作方式是 " 说" 。 " 说" 的艺术，在于以理服人，以情动人，使 "说 "具有针对性、 启发性和感染性。诗人但丁指出 :" 语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马
对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言
适合于最好的思想。 "班主任要做到以言动心， 首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。对学生的思想脉搏和心理特点
说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时，在 " 说" 时还必须善于控制和调节自己的感情，忌动辄发火。因为语言是
最危险的武器 :刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。
二、 班主任要学会对学生的宽容
1．多表扬，少训斥，注意循循善诱。教师应该尽量发
现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定上，
尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他
更多的热情。可能使他的缺点改正。对于同学，有优点要给
与恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不要批评。
相反，对其缺点应及时批评，一针见血地指出其缺点，使之
明辨是非。
2．看优点，多鼓励，因势利导 中学生的可塑性大，
他们每人身上都有或显或隐的优点，班主任对于他们的优点
应多挖掘， 利用他们的优点。 例如 :我班查王东同学上学期一冲动打架，本想把他做处分，但事实上他平时还算是一位表现不错的同学，我发现他悔改之意很大，加上家长的极力要求，我便顺水推舟没有处分他，改为书面检讨，也通过这样适当的给他一点压力也算是一次改正的机会吧。果然这样取得了良好的效果，所以对于学生还是要看优点，因势利导。
三、 班主任要学会与家长交往的艺术 家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使
家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与
家长的联系， 形成学校 -家庭的德育工作统一战线。 要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、 形式及其艺术。对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因
为这些材料是静态的， 且不全面、 不具体 ;光凭学生反映也还不够，因为学生看问题的角度不同，有时不一定了解真实情
况，有时不便反映，有时反映失真。为了实现学校和家庭教育的有机配合，必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。 班主任对学生家庭进行访问，一定要有明确的目的，制订详尽而可行的计划。访问前，应考虑好与学生家长交谈的问题