美丽的小兴安岭 官场 王小平 Word 文档 (3).doc

第 23 课《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计官场兴龙小学王小平教材分析: 《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。课文按照春、夏、秋、冬的顺序,抓住四个季节的不同特点,介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产, 表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。课文语言极其生动、形象,贴切地运用比喻、拟人等修辞方法,使文章充满感染力。教学本课要引导学生感受小兴安岭的四季景色,在语言学习中体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察和表达的方法。教学目标: 1 .认识本课生字词,会写“汇、浸、舌、刮”,初步领会左右结构生字宽窄布局的规律。 2 .读通课文,了解主要内容,初步感受小兴安岭的美丽。 3 .体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,进行观察和表达的方法。教学重难点: 识字、写字,正确流利地朗读课文。教具准备: 多媒体课件教学流程: 一、谈话导入,激发兴趣( 5 分钟) 1 .同学们,我们的祖国地大物博,山河秀丽,祖国的东西南北,处处都有迷人的景色。你听说过“小兴安岭”这个地方吗?你知道“小兴安岭”在哪儿吗? ——出示地图课件, 师简介“小兴安岭”: 小兴安岭在我国东北黑龙江省的北部, 是我国的重要林区之一, 长约 360 公里。小兴安岭漫山遍野都种满了树木, 它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区,它们集中了全国木材蓄积量的三分之一以上。 2. 小兴安岭不但树多, 而且十分美丽, 今天我们一起学习第 23课《美丽的小兴安岭》。(板书课题,学生齐读。) 【设计意图: 导入新课的关键是激发学生的情感, 让学生产生学习文本的强烈愿望。谈话导入, 拉近了学生与小兴安岭的距离。出示地图介绍“小兴安岭”, 使学生对小兴安岭及它的位置有一个大致的了解,产生对小兴安岭的向往之情。】二、检查预习情况,指导写字( 7 分钟) 1、出示词语,指名认读,纠正读音。白桦融化汇成刮过利剑浸在千万缕舔着蘑菇脑袋舌头宿舍[sh è] 收藏[cá ng] 没[mò] 过膝盖当[dā ng] 美餐葱葱茏茏密密层层严严实实又松又软又香又脆又肥又厚抽出枝条挡住视线献出果实 2、词语质疑,相机理解。 3 .指导写字:分别出示两组生字并指导书写( “汇、浸”;“舌、刮”) (1 )出示生字,引导观察。(2 )教师范写。(3 )学生写字,教师提醒写字姿势,巡视指导。 4 、指名读课文。【设计意图:三年级的学生,已经掌握了一些识字写字的方法和自主阅读的能力。教学中,教师应努力为学生创设自主学习的条件,充分发挥学生学习的主体性。在自主学习的基础上,对难读字词进行检查与指导,扫除字词障碍, 落实读通读顺这一基本的阅读要求。理清课文写作顺序,使学生对文章有一个整体的把握,为进一步研读文本做好铺垫。】三、小组合作、尝试解决。(8 分钟) 1 .自读课文,思考: (1) 默读课文, 思考: 课文写了小兴安岭什么时候的景色?在课文哪几个自然段? 板书:春、夏、秋、冬(2 )了解课文的结构:总——分——总 2 .指导读好长句子。(1 )早晨, 雾从山谷里升起来, 整个森林浸在乳白色的浓雾里。(2 )太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。(3 )夏天, 树