极地地区教学设计设计.doc

极地地区教学设计设计
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　　极地地区教案设计一、课标要求
　　说出两级地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。
　　二、本课目标
　　、能够在南北极地区图上辨别极地地区的围、位置及经纬线特点和地球自转方向。
　　2、了解两极地区自然环境的特点及差异。
　　3、了解两极地区进行科学考察和环境保护的意义。
　　三、课前准备
　　如果你是一位将要随科学家到两极地区进行科学考察的人员,那么你需要了解哪些有关问题?
　　四、知识建构
　　知识点1:冰雪覆盖的地区
　　播放极地地区的DVD,归纳神秘的北极地区和南极地区的位置和自然环境特征。
　　探究一:
　　、请同学们从极地图中查出两极地区的位置围和周围的或大洋。
　　答:北极地区:位于北纬º以北,中心位置是北冰洋,周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。
　　南极地区:位于南纬º以南,中心位置是南极大陆,周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。
　　2、从纬度位置看,两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。
　　答:两极地区纬度高,太阳斜射,所得的太热少,气温低,大部分地区冰雪终年不化,所以形成厚厚的冰雪,覆盖着陆地和大洋。
　　总结:由于太阳斜射,两极地区气温很低。都有极昼、极夜现象,这是由地球公转引起的。
　　3、分析课本102页有关材料,探究:在两极地区不同的气温影响下,气候和自然景观会有什么差异?
　　答:南极气候:酷寒、干旱、大风。南极景观:厚厚的冰层,附近海面有冰山,被称为”白色沙漠”和”风库”。
　　北极气候:气温高于南极,降水多于南极,风速小于南极。北极景象:终年冰封,冰雪天地。
　　总结:纬度高,气温低,冰天雪地,南极酷寒、干旱、大风。
　　探究二:
　　尽管两极自然条件恶劣,但也有生命存在,看图和图,说说最能代表两极的动物各是什么?
　　答:南极:企鹅。北极:北极熊。
　　探究三:
　　怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?
　　答:站在南极点上,前后左右都是北方。站在北极点上,前后左右都是南方。
　　知识点2:科学考察的宝地
　　探究四:
　　、阅读自学104-106页教材容,归纳总结:南极地区有哪些自然资源?
　　答:有煤、铁等丰富的矿产资源。
　　储存着大量的固体淡水资源。
　　沿岸栖息着无数的海洋生物。
　　还有原始的自然环境,成为天然实验室。
　　2、南极大陆地下的煤是怎样形成的?
　　答:原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。根据大陆漂移学说,南极大陆原来并不在南极位置,而是位于温带地区,生长着茂密的森林,经过地质变化形成煤层。
　　3、从南极地图上,找出中国的两个科学考察站,并描述它们所在的位置。
　　答:长城站崛起在乔治王岛上,在西经60度,南纬60度附近。站耸立在南极大陆上,在东经70度,南纬70度附近。
　　4、长城站和站的建立时间为什么都选择在2月?
　　答:2月是南极地区气温最高的季节。
　　小结:两极地区的地理位置用经纬线来确定,南极