小学语文第七册实施两纲教育建议内容与要求教学内容民族精神生命教育实施建议第一单元《老师领进门》、《餐桌上的大学》、《孔子和学生》《孔子和学生》——了解中国历史上的著名教育家的故事;初步了解孔子的教育思想;激发民族自豪感。 1 .《老师领进门》——感受老师对生命灵性的启迪,懂得感恩的重要。 2.《餐桌上的大学》—感受探究学习的乐趣,体会学习能使生活变得更多姿多彩。 1、教学应注意不能将重点仅仅放在引导学生感受“师爱”“父爱”上,也应避免片面地让学生体会老师、父亲是怎样的人。教师应有意识的通过一些语言训练让学生感受老师、父亲的教育方法对孩子将来的有意义地生活具有深远的影响。引导学生了解愉快学习,快乐生活的重要。同时通过有层次的读的指导,使学生内心充溢着对老师、对父母的感恩之情。懂得感恩的是情感健康的表现之一,而健康的情感是愉快生活的保障,教师应注意挖掘课文中的语言因素使学生受到这方面情感的熏陶。 2、要注意抓住文中一些关键的词语引导学生联系课文内容来品悟老师、父亲是开启我们性灵之门的引路人。如《老师领进门》可以抓住“田老师培育了我,给我开了窍”一句中的“开窍”一词,让学生联系课文内容说说听老师的教学方法好在哪里?为什么 40年过去了, “我”仍念念不忘?《餐桌上的大学》一课抓住对“压轴戏”的理解来感受每天吃晚饭时我们做的这件事——交换今天所学到的东西对于我今后有学习方法的影响,从而感受父亲教育孩子的独特之处。 3、孔子是我国古代一位了不起的教育家。教学中要引导学生通过对课文介绍的孔子对不同类型的学生采用不同的教育方法的事情的概括训练,引导学生初步了解孔子“因材施教”教育思想,感受这位古代教育家对教育的贡献,激发学生为自己国家有这样了不起的古代教育家而自豪的情感。第二单元《特别的作业》《守信》《守信》——了解“守信”是我国民族的优秀品质。《特别的作业》——了解宽以待人也是关爱生命的表现。 1、教学中可以通过引导学生先整体了解课文:《一次特别的作业》可以让学生分别把老师前后布置的作业内容概括清楚。《守信》可以让学生概括在什么情况下范式入约前往张劭家。在了解内容的基础上引导学生通过深入课文中对研读小莉、范式在当时情况下的具体言行的描写感受他们的善良, 感受她对“人”的关爱,感受“守信”带给人们的美好境界。 2、可以引导学生在课外开展丰富多彩的语文综合活动。如:小组合作将课文排演成课本剧。让学生在编写、排演课本剧的过程中,提高运用语文的能力, 同时进一步受到熏陶,感受到宽容、同情所创造的美好境界带给人们的美好生活。还可以开小小故事会,讲讲中国历史上的一些有关“守信”方面的小故事,让学生在讲故事的活动中进一步了解中华民族的优秀品质。第三单元《“走”完长征的婴儿》《狼牙山五壮士》《带刺的朋友》《“走”完长征的婴儿》、《狼牙山五壮士》——了解这段中国历史,感受革命先辈对国家、对民族的热爱之情。《带刺的朋友》——感受生命的可爱,感受人与动物间的真情。 1、注意运用教材内容对学生进行复述能力的训练。教学中应避免只讲文中的人物的精神品质,忽视对语言文字的研读、品悟、积累、运用。教师应给学生充分的时间练习复述这些故事,学生通过学故事、讲故事的活动来积累语言,锻炼口头表达能力,同时在这样的实践活动中了解中华民族的历史,了解中华民族的这些英雄, 感受他们保卫国家的英雄气概。 2、
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