5.1 《丰富的图形世界》.doc.doc

课题: 《丰富的图形世界》( 2) 主备: 闵丽云教学目标: 1 、通过观察生活中的大量物体,认识基本几何体; 2 、通过比较不同的物体,学会观察物体间的不同特征,体会并能用语言描述几何体之间的联系与区别;体会对比、分类等数学思想。 3 、经历从现实世界中抽象出图形的过程,感受图形世界的多姿多彩,发展空间观念,增强用数学的意识。教学重点: 1、认识基本几何体 2 、探索正方体与长方体、圆柱与圆锥等几何体的特征 3 、根据几何体的特征,对几何体进行分类教学难点:体会并能用语言描述几何体之间的联系与区别教学过程: 教学过程个人修改一、创设情境,导入新课 1 、情境引入教师请木工师傅用木头做了几个高度、宽度差不多的几何体,分别是长方体,圆柱,圆锥和球。现在蒙上你的眼睛,老师从这四个几何体中任选一个放进事先准备好的纸盒内(纸盒的深度超过几何体的高度),盖严。你能不能只用摇动纸盒的方法就可以“听”出盒内放的是什么形状的几何体吗?说说你的理由。 2 、直观感受,识别图形议一议: 1 、说说正方体与长方体有哪些相同点?有哪些不同点? 2 、圆柱、圆锥分别由几个面围成?你能描述圆柱、圆锥的相同点与不同点吗? 圆柱圆锥 3 、图中给出的几何体: (5) 它们能分为几类?各有什么特征? 3 、巩固新知例1 、( 1 )请找出上图中与图②具有相同特征的几何体(2 )找出具有相同特征的图形,并说明相同特征。解:略例2 、判断题: (1 )柱体的的上下两个面形状一样( ) (2 )圆柱、圆锥的底面都是圆( ) (3 )棱柱的侧面可能是三角形( ) (4 )棱锥和圆锥的形状有相同之处( ) (5 )表面有曲面的几何体都可以流动滚动( ) (6 )棱柱的棱长都相等( ) 四、延伸与拓展: 例3 :图( 1 )、( 2 )、( 3 )、( 4 )为几何体(1 )、数一数每个图形各有多少各顶