前滚翻教学反思.doc

本课的教学反思
通过前滚翻第一次课的教学,大部分学生都能够在快乐的课堂气氛中学习、（低头、蹬地、团身）；难点(团身不紧)时,采用的手、脚定位；“三线”评价和加斜坡起到了很好的效果，学生进步明显。但是有四、五个学生滚动不成直线，这与老师的强调不够和没有交代清楚,两脚同时蹬地、同时推手有关。并且通过教师和同学共同总结的技术要领口诀:“一蹲、二撑、三低头;前移蹬地滚成球。”使学生在很快的时间内建立正确的技术概念。通过老师之前做的教具“手、脚印;三条线，及加斜坡。"能够很好地灌输新课程标准,以健康快乐体育为主线,以学生为主体，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，在快乐的课堂气氛中得到学习。
成功之处:
1、“划船"， “青蛙跳”游戏使学生在开心、兴奋地状况下得到关节的活动。
2、通过口诀：“一蹲、二撑、三低头;前移蹬地滚成球。”使学生很容易的知道技术动作，并且会运用.
3、通过三个技术“秘笈"，一，手、脚和头部定位;二,“三线”评价,控制团身;三,加小垫子,提高滚动速度。使学生一步一步的完成前滚翻的技术动作。
4、身体素质练习,直膝跳、深蹲推手跳、深蹲起、仰卧起坐、坐位体前屈针对前滚翻技术动作的练习。
5、放松活动符合学生心理，气氛活跃。
有待改进:
1、对于前滚翻的滚动方向重视不够。
2、个别学生的
３、和运用让学生体会健康快乐体育。采用具有特色的教学方法与手段。本节课采用启发式教学，教师首先展示纸人，提出问题,然后让学生带着问题进行思考学习。结合图解,使学生初步认识前滚翻技术动作，脑里有一个初步的动作表象。教师在讲解示范中,教师精讲，学生多练，以集中与分散的有机结合练习,真正体会前滚翻技术动作,达到较高的教学效果。注重和谐的师生情感交流,在教学过程中，我特别注重师生情感交流，如何激发学生学习兴趣?是上好一节体育与健康的关键。在上课之前，我激情高涨，，学生在整个课堂中比较投入。在课的最后，设计了单双脚跳击鼓接力比赛,学生在快乐的比赛中得到学习。,，通过自评、互评,、对象的全面性、方法的科学性、形式的多样性、结果的激励性。始终处于民主、开放、和谐的气氛中，共同促进学习。在课的身心恢复阶段，学生在轻快、柔和的音乐中,进行交际舞放松，结合学生的特色，教师引导学生在自编、自创的舞蹈样式中，强调音乐节奏,在快乐的音乐伴奏中得到身心恢复放松。最后，在快乐的顺口溜中结束本课。
在整节课堂中,有几个男生和女生不敢滚翻,在垫中徘徊，害怕滚翻。在这种情况下，我通过“纸人”形象的比喻，在我的引导、示范和帮助保护下，终于勇敢地滚翻过去。但在滚翻的过程中,没有真正的掌握含胸、低头、全身团紧的特点。总结起来，要做到低、蹬、团、抱、起,只要做到这几个字,前滚翻技术就掌握了。
在本节课中，我得到了很好的锻炼与提高,已取得了可喜可贺的成绩。但在今后的教学过程中,要善于总结，找出不足，取长补短，再接再厉,不断提高教育教学水平.
教学现象：
我在教“前滚翻"的专门性练习过程中，有相当一部分学生在滚动时整个胸露出来,造成翻滚不过的技术性错误。
课后反思：
我意识到这是由于翻