2021年小学信息技术课优异说课教案精选集.docx

小学信息技术课优异说课教案精选集

　　篇一：小学信息技术优异说课稿模板《轻轻松松添文字》说
　　小学信息技术优异说课稿模板《轻轻松松添文字》说课稿
　　一、教材分析：
　　《轻轻松松添文字》是豫科版小学信息技术教材六年级下册第3课中的内容，教学对象是小学六年级学生。它是教材初识PowerPoint知识铺垫的延伸，而且贯穿着以后整个PowerPoint的知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用PowerPoint的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合利用”这一合理知识链的必须步骤。教材目标是让学生学会在文本框中添加文字，掌握幻灯片的初步制作方法，关键是掌握对文字的不一样处理的方法。所以这节课是PowerPoint软件教学的基础知识教学提升课。
　　二、教学目标
　　●认知目标：
　　⑴让学生熟练掌握建立演示文稿的方法。
　　⑵学会制作文字幻灯片。
　　⑶掌握保留演示文稿的方法。
　　●能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
　　●情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不停尝试中激发求知欲，在不停探索中陶冶情操。
　　三、教学关键和难点
　　关键：经过探究性学习活动,掌握幻灯片的制作方法。
　　难点：版式的选择及应用。
　　四、教法论述
　　信息技术的学科特点决定了在教学中必需“立足基础操作，渗透基础知识”，从部分学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的爱好和意识，使学生含有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段。
　　为了让学生掌握本课的内容，我采取了情景导学法和任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引发学生的学习爱好，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，表现老师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体 即欣赏、技能、情感 ”教学法，以期达成教学效果的最优化。
　　五、学法指导
　　以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我一直引导学生带着浓厚的爱好和求知欲进行学习和操作，经过自主探索获取知识和技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充足发挥主体作用，发觉方法、处理问题，最大程度地发挥学生的学习主动性。
　　六、教学环境：多媒体电子网络教室
　　七、教学过程
　　依据本课教学内容和信息技术课程学科特点，结合小学六年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学步骤以下：
　　一 创设情境，激情导入
　　二 任务驱动，自主学习
　　三 综合利用，知识拓展
　　四 作品展示，知识巩固
　　详细论述
　　一 创设情境，激情导入
　　首先创设情境：展示老师的。
　　意图：创设学习情境，调动学生的主动性，利用学生对新事物的向往，激发学生的学习爱好，使学生在情景中主动、主动地接收任务，从而乐学。
　　老师引课：一个PowerPoint演示文稿就像一幕出色的话剧，每张幻灯片全部是它的一个舞台。文字、图片、
　　声音、影像、动画全部会在舞台上闪亮登场，但这些全部需要你来精心策划，巧做安排。
　　现在结合我们要学的语文课内容来制作一张文字幻灯片。
　　二 任务驱动，自主学习
　　1、新建演示文稿
　　老师演示，学生同时操作。
　　第一步：开启PowerPoint。
　　第二步：单击任务窗格的“开始工作”，在下拉选项中选择“幻灯片版式”。确定操作后，任务窗格“开始工作”处变换为“幻灯片版式”。
　　*有时开启后会直接显示。
　　第三步：选择并单击“标题和文本”版式，PowerPointxx区出现标题版式幻灯片。
　　老师部署学习任务：练习操作并在“应用幻灯片版式”中选择不一样的版式，看一看它们有什么不一样。
　　2、演示文稿中的文字输入
　　老师讲解：在PowerPoint中，不能直接在幻灯片中输入文字，文字需要在文本框中输入 这和word不一样 。建立演示文稿后，屏幕上出现了两个虚线方框，能够在这两个方框中输入文字。我们全部学过古诗《石灰吟》，那就用它来制作一张幻灯片吧。
　　第一步：在制作区中，单击“单击此处添加标题”文本框，在文本框中输入古诗的题目“石灰吟”，然后在文本框以外的任何位置单击鼠标左键，完成标题的输入。
　　第二步：单击“单击此处添加文本”文本框，在文本框中输入古诗的内容，然后在文本框以外的任何位置单击鼠标左键，完成古诗内容的输入。
　　第三步：调整文本框位置。将光标移至需要调整的文字处单击，恢复文本框。将光标移至边框上，光标变成“◆”箭头，按下鼠标左键不放，将文本框拖放