2021年山区支教社会实践汇报范文.docx

山区支教社会实践汇报范文

　　大二学年的暑期如约而至，针对这次社会实践，我有幸参与了文法和外语学院支教队的招募，并从中脱颖而出成为了这支队伍的一员。背起行囊，带着最初的渴望，在张晶书记和闵文副书记的率领下，同另外13名同学一起开始了一场首踏京山支教行。在湖北省荆门市京山县杨集镇小学，从7月7日到8月7日这一个多月的时间里，我们一席九个女生和五个男生一起开启新的生活篇章。而和我们朝夕相正确即是一群00后学生，小至幼儿园，大至小学六年级。
　　作为一个一般的班级，我参考着这所小学的课程表为这52个小学生量身打造了专属于她们的课程表。当然，也属于我们这14个老师。因为有的学生的家距离学校有好一段距离，因此我将课时从固定规格中的4+3模式浓缩为4+2模式。安排两个班级的课表，可真是煞费一番苦心。而我在这个支教过程中，则是担任高年级的作文老师和低年级的一般话老师，偶然因为低年级的学生太过调皮而帮着体育老师代课。
　　我们习惯将完整而有规律的一天安排为：上学、放学;吃饭、午休;上学、放学;吃饭、晚休，其中偶然穿插着数个同小学生们在操场、教室、宿舍，总而言之在这个学校的角角落落里闹腾的时间。不知是不是因为面正确人是一群00后的孩子们，我这个名副其实的90后不曾感到一丝不好意思，甚至在第一次见面是就将手搭在她们的肩上，能够说在这个混熟的过程中，我如鱼得水。当然这里面不乏有难以搞定的学生，或是上课时嬉笑得不规不矩，或是一副不苟言笑的镇静自若。而在这么一个过程中，至始至终全部要学会这不以大学生的姿态来高高在上的对待这群小学生，我们需要的是一个平等交流和沟通的气氛。
　　而在这里，我也不得不在这30天的支教活动后对支教衍生出另外的见解。毕竟网络上反对支教活动的号召不绝于耳，因为以为正处童年中的孩子们被硬生生的剥夺了假期，更甚至是在支教队员潇洒的离开后徒留孩子们过多的想念。当然，我不否认这么的说法有其依据性，不过我也想用“利大于弊”四个字概括一下我眼中的支教。
　　第一，学