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崔峦讲座 ——
十年语文课程改革的反思
淮北市的各位老师： 下午好！我第一次来淮北，但是看到大家很亲切，一个我们是同一个战壕里的战友，再有一个五百年前 我也是安徽人，我的祖籍在明朝的时候从安徽迁到天津，天津和安徽是有渊源的，很多天津人是从安徽 北迁的。
另外我很高兴的是，淮北市小学语文教学和小学语文教学研究搞得很好。不仅走在全省的前面，而且在 全国也是走在前列，全国举行的历届青年教师观摩活动里，淮北市就推出了三位选手：张德华、陈金龙、 张文花，而且都取得了很好的成绩，这在全国的地级市里绝无仅有。这不仅说他们三个人强，而且是说 淮北市语文教学强，这点我很高兴。我也衷心的祝愿淮北市的语文教学研究在今后的日子里能够更上一 层楼，从我们在座的和没有到会的语文教师里面，特别是年轻的语文教师里，能够涌现出更多的优秀教 师。
今天，我想用不长的时间，一个半小时来谈一个问题，就是对语文课程改革的反思，对十年语文课程改 革的反思，做一些回顾。我们更多的来说一说今后怎么办？ 第一个问题：课改以来，我们的语文课程和语文教学取得的进步。进步有以下几点：
1、课程理念方面的进步。课改以来，我们的老师经过了许多的学习和培训，都清楚了我们语文课程的目 标是：以学生发展为本，来促进我们学生的语文素养的形成和发展，这是我们语文课程的最终目标。语 文课程要坚持四个基本理念：一是全面提高学生的语文素养，二是正确把握语文课程的特点，三是倡导 自主合作探究的学习方式，四是建设开放的有活力的语文课程。这些理念都是课改以前所没有的。
2、在教学内容上的进步。课改以前我们进行语文教学，就是教一本语文教科书。课改后不同了，一是增 加了语文的综合性学习，课标里写的很清楚，语文教学内容有五个方面：识字写字、阅读、写作、口语 交际、综合性学习，综合性学习是和前四个方面并列的第五项语文教学内容。二是老师们普遍的重视引 进相关的语文课程资源：图像、文字、课件、与课文相关的文字资料，步子迈得大的，不仅是引进零碎 的语文课程资源，还引导学生读自读课本，读整本书。在课程内容、教学内容方面扩宽了，这也是一方 面的进步。
3、教学方法、教学策略方面的进步。在认识上，我们在座的老师都认识到学生是学习的主体，学生是语 文学习的主人，老师的教要为学生的学服务。而且，老师们努力把这种认识转化成我们教学的行为。在 教学中，加强老师的指导作用，引进了小组学习、合作学习、研究性的学习。在一些地方，一些学校还 有更大的突破，比如：开展对学生自主学习的研究、开展单元的整组整体研究、进行儿童阅读的研究与 实践。举一个例子来说明，有个别的学校、地方现在教阅读，进行一个单元的阅读教学，不单单是一篇 一篇课文的教，而在研究如何整体的教、整组的教。例如：人教版的实验教材五年级有个单元，叫做 “作 家笔下的人物 ”，显然这组课文都是写人的，都是名篇。包括人物描写一组，第一篇课文有三个片段：小 嘎子和胖墩摔跤（ 《小兵张嘎》中的片段） ；王熙凤初见林黛玉（ 《红楼梦》中的片段） ；临死前的严 监生（《儒林外史》中的片段） ，三个片段组成一篇课文。第二篇课文： 《百万英镑》的片段（美国作 家：马克吐温） 。第三篇课文：冯骥才《刷子李》 ，描写的是一个技艺高超的粉刷匠。这样一组阅读教 材，有的老师不是一篇一篇教，而是整组用比较阅读的方法，一