历史教学论文-以理服人 疑虑冰释编纂.doc

历史教学论文- 以理服人疑虑冰释摘要: 六个“为什么”, 是当今关系到国家发展前途命运的根本性问题?《中国近现代史纲要》扼要阐述了中国近代以来的重要史实, 通过该课程的教学能正确解答六个“为什么”?关键词: 六个“为什么”; 《中国近现代史纲要》; 解答六个“为什么”“涉及我们党和国家应当坚持的指导思想?发展道路?政治制度?政党制度?经济制度?发展方向等六个方面的重大问题, 这些问题既是关系国家发展前途命运的根本性问题, 也是广大青年普遍关心的重大理论和现实问题?”[1] 因此, 正确解答六个“为什么”十分重要?《中国近现代史纲要》作为公选必修的思想政治理论课, 其课程教学能合理解答六个“为什么”?一所谓六个“为什么”, 是指:(1) 为什么必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位, 而不能搞指导思想的多元化;(2) 为什么只有社会主义才能救中国, 只有中国特色社会主义才能发展中国, 而不能搞民主社会主义和资本主义;(3) 为什么必须坚持人民代表大会制度, 而不能搞“三权分立”;(4) 为什么必须坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度, 而不能搞西方的多党制;(5) 为什么必须坚持公有制为主体?多种所有制经济共同发展的基本经济制度, 而不能搞私有化和单一公有制;(6) 为什么必须坚持改革开放不动摇, 而不能走回头路等重大问题?这六个重大问题, 都是关系我们党?国家和中华民族的前途命运的重大问题, 集中反映了中国经历过三十余年的改革开放之后广大中青年人的种种疑虑?中青年人弄清了这六个问题, 既有助于澄清思想上的疑惑, 也能加深对中国特色社会主义理论体系的理解, 还有利于厘清人们在党和国家的指导思想?发展道路?根本政治制度?政党制度?基本经济制度?发展动力等问题上的模糊认识?“高等教育的核心任务是培养人, 在广大青年学生中开展以‘社会主义核心价值体系’为主要内容的思想政治教育工作, 引导青年学子树立科学的世界观和人生观, 拥护党?拥护社会主义, 这对于培养千百万中国特色社会主义事业的合格建设者与可靠接班人具有重要意义?”[1] 随着改革开放不断向多层次?宽领域?全方位的深化, 人们的思想观念发生了广泛深刻的变化, 人们思想的多元?多样?多变的特点日益突出, 不同利益群体的价值取向和政治诉求也渐趋多元化, 思想理论领域里鱼目混珠的现象时有出现?针对这种现状, 我们必须坚持以马克思主义为指导, 加强社会主义核心价值建设, 正确对待各类社会思潮?当今世界, 经济全球化深入发展, 西方敌对势力加紧对社会主义中国进行意识形态渗透, 诋毁中国的基本政治制度, 对中国进行西化甚至分化的政治图谋没有改变?所以, 中国人必须保持清醒头脑, 必须在吸取西方先进文化的同时, 坚决而有效地抵御西方思想文化中的腐朽因素?当代大学生都是“ 80 后”?“ 90 后”, 普遍从小就过着相对其前辈很丰富的物质文化生活, 视野更加开阔, 思想活跃?但是, 他们对中国革命与改革所经历的艰难曲折缺乏应有的了解,在“举什么旗”?“走什么路”的重大问题上, 面对现实生活中的腐败现象和媒体传播的各种不同立场观点, 时常会感到困惑?六个“为什么”抓住了当今各种思想疑虑的根本, 既是关系到我们党和国家前途命运的核心问题, 也是最容易产生模糊认识甚至动摇的思想上的关键点?大学生一旦搞清楚了六个“为