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小学数学课堂教学反思
　　一：
　　泰戈尔有一句名言说得好"我们把世界看错了,却反而说世界欺骗了我们".我们面对的是少年儿童,是有鲜明个性的活生生的人,每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷,我们每一个人都应该珍爱他们.
　　1．和谐课堂,快乐学习
　　课堂是学生学等、和谐、生动、充满活力的氛围,才能诱发学生的创造兴趣,创造思维。教师的教学艺术不仅在于传授知识,而在于激励、唤醒、,使学生受到潜移默化的影响,从而心情愉快充满激情地投入数学学习中去.
　　2．生活课堂,更有意义
　　教师应尽力创设情景、创造条件,将课堂与学生生活实际有机结合起来,使学生如身临其境,如见其人,如闻其声,加强感知,《四边形》一章中,判断“等底等高的两个平行四边形拼在一起还是平行四边形”“等底等高的两个平行四边形拼在一起不一定还是平行四边形”.
　　3．灵活课堂,轻松学习
　　学生不是学习机器,、大题量、机械训练,用时间加汗水提高成绩的陈旧做法,、讲方法、引导自己去发现、去探索,把学生思考的时间还给学生,把思维过程还给学生,“一个钝角中去掉一个锐角,剩下的是什么角”“390×15”答案可以是7800,,“,大约准备多少钱？”算式49×104这里49看作50,但104则看作110不能看作100,这样才合理更实际.
　　面对应用题不得死板硬套,应掌握方法,,,举一反三,就可做到轻轻松松学好数学.
　　4．幽默课堂,充满活力
　　一个有幽默感的人,定受大家的喜爱,幽默驱赶烦恼,,在教学中恰倒好处的课堂幽默,完全可驱赶学习的疲劳,,,还不时说话,我看了他几回,他仍然旁若无人视而不见,我不动声色走到他身前,话锋一转提高嗓门对着他说“你屁股上按了滚珠儿啥”从来没有听过这句话的同学一下全乐了全变精神了,,,幽默让我让学生得到美的体验,感受到幽默的魅力.
　　总之,数学教学充满学问充满魅力,,善学善钻善创新数学课堂就会生机勃勃,课堂会更精彩.
　　二：
　　4月中旬，我有幸参与了县上的送教下乡活动。本次活动的主会场在中心小学举行，而看课活动的主要形式——同课异构，更是让我们基层教师从中获益匪浅。通过我镇的教师和县上的名师同上一节课，让我们看到了名师的风采，从她们身上学到了备课、上课的技能，同时也深深的体会到了我们和名师之间的差距。
　　看课中，自己的感受很多，但最主要的是“我们的课堂为什么效率低”“我们的课堂能不能达到较高的层次”一直萦绕这我，而这些思考，也一直伴随我回到了单位。可能是第一节看的是数学吧，所以县上王老师和我镇的张老师同上的数学三年级下册《比一比》给我留下的印象较深，感悟也叫颇多。为了更好的说明上面的两个问题，以及今后我们的课堂应当怎样去做，接下来就如何提高小学数学课堂实效性谈一谈自己不成熟的见解。
　　怎样提高小学数学课堂教学的实效性，提高我们的备课上课能力呢？
　　一、直面学生的数学现实——准确把握教学目标
　　即：多从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点。使教学目标切合实际。
　　解决策略
　　1、了解学生已有的知识基础和生活经验，确定切合学生实际的教学目标。——课前调研
　　2、数学学和已有经验基础上。 ——抓准切入点
　　3、教学实际要关注让学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。——亲历过程
　　二、创设良好的数学学习情境——激发学生产生学习的需要
　　根据小学生的认知规律，心理特点及教学内容创设良好的学习情境有助于激发学生学习兴趣，产生对新知探究的需要。因此这个学习情境应该是现实的、有意义的、有价值的、有挑战性的。
　　解决策略：
　　1、有思维价值的数学活动情境