15金色的鱼钩.doc

15.《金色的鱼钩》导学案
【教材简析】
这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。
选编这篇课文的意图，一是为了使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，二是为了进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。
【设计理念】
语文教学应大力倡导自主、探究的教学理念，真正使学生成为学习和发展的主体，教师成为学习活动积极的组织者和引导者。本案把过程本身作为一个课程目标，以学生自学探究为本，在自读自悟中，让学生感受老班长忠于革命、舍已为人的崇高品质。
【学习目标】 
1、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。 
2、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命舍己为人的精神 
3、认识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。 
4、体会红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。 
【重点难点】
重点:体会文章蕴含的思想感情。
难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”
【学习课时】一课时。
一学时
【学习提纲】
1、自由读课文。要读得正确、流利，读的时候注意自己的感受和心情的变化，可以把感受最深的地方多读几遍。画出不理解的词语，借助字典或联系上下文理解词语。 
2、再次快速默读全文，想想课文主要讲谁，讲了一件什么事。抓住（时间、地点、人物、结果） 来说。
3、默读课文，画出你最感动的内容，说说你的感受。（抓住人物的外貌、动作、神态、语言等描写来说出人物的品质。）
4、“我”为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来?“这个长满红锈的鱼钩”象征着什么?用自己的话说说。
【课堂展示】
展示这部分内容我分了两个板块来完成的：第一个板块是让学生完成学习提纲中的一二题，我先让学生带着问题自由朗读课文，读完以后，学生在小组内小组长的带动下采用互读、互问、互考等方式在小组内展示，小组内展示完以后在老师的精心组织下完成课堂大展示，老师抽查个别小组，小组长派代表展示提纲中的1、2，其他小组注意聆听，展示完后，其他小组成员加以点评补充，直到满意为止，最后老师评价；第二个板块是提纲中的3、4题，在展示这部分内容时，老师让一个学生读题，读完题以后，生用默读的方式再次读文，在读中画出自已最感动的部分，用笔在旁边批出自己的体会，然后小组内交流展示，也可以组与组之间进行交流展示，最后在老师的组织下进行课堂大展示，在这期间，给每个小组都有展示的机会，在每个小组展示完后，小组内成员点评加以补充，其他小组成员加以评价，老师适当的给予评价。
【精讲点拨】
1、学生在朗读课文时，对文中人物的动作、神态、语言、心理活动的句子可能朗读的不够到位，如：走近前一看