《触摸春天》.doc

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17、《触摸春天》（开发型）
教 师
陈建素
学 科
语文
执教班级
四(5)
教学时间
2011年4月 12日（第11 周星期 二 ）
教学地点
四(5)班
教学内容
学习全文
教学课时
第 1课时
教学课型
新授课
是否集体备课
否
教材
分析
课文文笔细腻，用词丰富、优美，本课设计重点通过朗读品味，想象画面，抓住课文中的重点词、句作细致的咀嚼、推敲，让学生走进文本，走进安静的内心世界，在课文丰富的情感世界中反复诵读，让无声的文字转化为有声的鲜活的语言，让平面的文字变成立体的画面，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴，让学生真正体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，感悟作者揭示的深刻道理。同时，作者也触摸到了从来没有过的生命力，感悟人生的真谛，谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造属于自己的春天。
教学
目标
1、认识7个生字，会写9个生字，正确读写“穿梭、流畅、悄然、弧线、飞翔、权力、缤纷、磕磕绊绊“等词语。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深意。
教学
重点
理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。
教学
难点
感悟作者所揭示的深刻道理。
教学
准备
自制课件
预设过程
设计意图
（一）复习导入，引发思考。
，在这美丽的春天里，我们很有兴结识了盲女孩安静。这节课就让我们跟随安静再次走进春天，一同去触摸春天。齐读课题“触摸春天”。
：小径、飞翔 、权利、扑腾、瞬间、弧线、悄然、划过、曲线、花繁叶茂、
花香浓郁、多姿多彩、清香袅袅、缤纷世界、极其准确
：流畅、磕磕绊绊
：流畅和磕磕绊绊这两个词语，你认为哪一个更适合形容盲人呢？我们知道事情并不像我们想得那样。让我们意想不到的是，盲女孩安静却能十分流畅的走路。是啊，在这个春天的早晨，安静给我们太多的意想不到，现在，就让我们一同走进课文，看看文中的哪些描写让你意想不到。
（二）品词品句，读中感悟
1、生默读课文，划一划，批一批
2、全班交流。（根据学生的发言，CAI出示相关语句，帮助感悟）
（1）“她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”
读了这句话，你有什么感受？那么，请你用朗读表现出来。
（2）“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”
哪个词语使你有了意想不到的感觉？（理解“极其准确”）带着自己的感觉（惊讶、赞叹等语气）读第二句。
（三）激活文本，展开想象。
1、CAI出示配乐描绘情境：透过流畅和极其准确我们仿佛看到了安静整日流连在花丛中的情景，让学生展开想象，盲女孩可能会听到、会闻到、会触摸到什么？
2、我们看到的，盲女孩同样可以触摸到，这是一幅多么美丽的春景图，让我们用朗读表现出我们的内心感受。
（四）再读课文，贴近人物。
1、这个盲女孩凭着对春天的喜爱，创造着一个个意想不