课题阶段工作计划.doc

《小学数学教学生活化综合实践活动的研究》
阶段研究计划（20１８年３月—12月）
指导思想
必须实现传统教育向素质教育的过渡,努力打破学校封闭性，引导学生遵循 面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想;综合应用社会、生活和学科知 识,开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动, 加强与现实社会的沟通和联系,让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅　速发展的步伐，使他们的情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得 到发展.
二、研究目标
１、　探索出一套切合本校实际，既减轻教师工作量，提升学生主体地位,培养学生的综合能力，同时又探索小学数学综合实践活动持续有效开展的有效途径。
２、构建小学数学综合实践活动课的一般教学摸式.
３、提升教师的综合素质,积累研究经验,为数学综合实践活动课的全面实施打下基础.
4、培养学生的创新意识、实践意识、主体意识、合作意识，能正确分析问题和解决问题能力的和谐发展.
三、研究内容
1、根据小学生的情况和小学数学教学要求，开展小学数学综合实践活动课程资源的整合课程内容。
２、小学数学综合实践活动课虽不同于数学课,，主要研究小学数学综合实践活动持续有效开展的有效途径。
3、探索数学综合实践活动课的学习、、空间及程序，并在此基础上构建一般的、可操作的教学模式.
四、课题研究思路
通过调查研究及相关文献研究,学习国内外相关理论成果，科学界定“教”、“学”、“生活化"、“综合”、“实践”、“综合实践生活化” 等概念的内涵和外延，基于我校的学情,进行“创新意识、实践意识、主体意识和合作意识”等方面的研究，明确“数学教学生活化"的方法，提高数学教学效率.
五、研究方法及具体措施
研究方法：主要依据理论联系实际的原则,遵循实践——认识—-再实践的规律，采取的研究方法：行动研究法、文献查阅法、调查法等。
具体措施:
1、全体参与课题人员经过认真讨论，制定课题计划并做好具体分工：
杨秀海课题负责人　负责制定、调整研究计划，实施方案设计，阶段性研究报告,结题研究报告，结题论文汇总和撰写.
张发军、杨　 骥、张波平课题组成员 负责理论学习，方向引导,方法指导,整理各种材料。
杨小平、王开敬、吴亨忠、向华芳课题组成员 负责资料采编与积累,收集整理材料.
黎福高、张群英、杨秀娟、王 维、熊军课题组成员 协助制定研究计划、撰写论文,根据自身优势积极参与有效练习的研究。
2、利用每月一次的课题组活动，认真组织课题组教师学习理论知识，理论指导实践，不断提高实验人员的科研理论水平，并定期写好个人心得体会。
3、认真组织上研究课题课，沟通探讨课题研究中出现的问题，并及时解决.
4、定期做阶段性总结,反思。
六、研究成果展示形式：
调查问卷 论文 课例 资料展示
活动安排
月份
内容
负责人
备注
4月
学习开题文件
杨秀海
拟定课题开题报告
杨秀海
讨论开题报告
全体成员
撰写课题研究计划
杨秀海
集中学习新课标