乞巧教学设计.doc

《 乞巧》教学设计
　　 　 　 　 　 　 　　 贾家庄小学 　 　 张志美
 
教学目标：
１．学会“乞、巧、霄、渡"四个生字,体会“字形字义相联系区别同音字、形近字”的方法。
２。理解《乞巧》这首诗诗句的意思，渗透“利用注释，抓重点词语，通过故事，背景资料袋”等读懂诗句的重要方法。　
3。讲民间传说牛郎织女的故事,了解乞巧节的来历和民风民俗，体会诗中丰富的想象，感受诗歌蕴涵的丰富民间文化的魅力。
４．有感情地朗读古诗，并且背诵。　
教学重点:朗诵背诵本诗,理解诗意，体悟诗情。
教学难点:理解诗歌的含义,了解古诗中的传统文化,体会诗中丰富的想象。
课前准备：
 　学生预习《乞巧》这首诗,了解牛郎织女的故事.　
教学时数：１课时。
教学过程：　
课前交流,依次播放课件,你们能猜出来是那些神话吗？
现在我们看到的这幅是牛郎织女的故事,谁能用简洁的话给大家讲讲这个故事呢？
是呀,一对恩爱的有情人就这样被狠心的王母娘娘拆散了,不过最后也正是因为他们的痴情感动了王母娘娘,才允许她们在每年的七月初七这天见上一面。
 一、开课解题
 1．刚才咱们交流了牛郎织女的故事,现在就让我们伴随着着动人的传说,走进唐代诗人林杰的《乞巧》。（课件)
请大家举起右手，跟老师一起写诗题。
——横折弯钩,特别传神,请仔细观察，你想到了什么？
它生动地向我们展示了乞的意思——向人讨,乞求，有些汉字我们可以观其形知其意，这是理解字意的一个好方法。
3．那谁来说说诗题乞巧是什么意思呢?你是从哪里知道的呢？你真会学习，利用注释，是我们学习诗歌的一个非常重要的好方法。是的，乞巧节就是七夕，也称为女儿节、少女节。
二 、 读诗
，在七夕这天，天上人间是怎样的一幅画面呢？请同学们把书放到11２面，大声自由地读一读，注意读准字音，读通诗句。
２．抽查，（课件）师相机评价。诗要读的字正腔圆,他还和音乐一样也是有节奏的，再来练练，读出诗的节奏来。
3。好，谁来读一读，读出节奏，同学们仔细听，他是在哪里停顿的?
，,(课件)按照节奏来读，就能读出诗的韵味了。谁再来读?
5．现在我们师生合作读，（课件变色）老师来读诗题和红色的字,你们读后面蓝色的字。
再交换方式读.
6．现在，老师读课题,你们读全诗。
三 、 理解第一句
１．同学们，你们读得真好,看大屏幕，（课件）在这句诗中,有两个容易混淆的字，你发现是那两个吗?（课件）
2。是的，这两个字读音相同，字形相似，的确很容易混淆，那你们有什么好方法来区分它们吗？
  很好，你发现了形声字的规律，肖表示它们的读音，知道宝盖头和雨字头代表什么意思吗?
宝盖头很像是屋顶，代表房屋，人们日出而作日落而息，晚上要回到家里睡觉,这个宵就是夜晚的意思;诗中的今宵就是—-;雨字头一般和天空有关，霄就是指天空。
3．两个宵霄的意思弄明白了，现在可以给下面的词找朋友吗？课件交流。
４。七夕这天夜晚，人们仰望天空,那怎样的天空被称为碧霄呢？碧霄让我们想到了哪些词语？（你能给大家描述一下吗？）
，原来在第一行的七个字中藏着这样的一片碧海青天，藏着这样一幅美丽的