2021年数学骨干老师参与培训心得体会.docx

数学骨干老师参与培训心得体会

　　当我们经过反思，有了新的启发时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，它能够帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么怎样写心得体会才能更有感染力呢？以下是xx帮大家整理的，欢迎大家分享。
　　11月份，工作在教学第一线的我，有幸以兼职教研员身份参与市教育局、市老师进修学校联合举行的为期一周的培训。这次培训地点在上海华东师范大学。培训的时间很暂，耳濡目染的东西却很多。但要采她山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程可能很漫长，可能会走得很累，但作为一名老师，一名兼职教研员，我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我作为一名老师的追求。
　　尽管在此之前，我也曾出去过几次，但每次全部是以听青年老师的课堂教学为主，所看到的全部是经过了层层包装的课堂实况。而这次的上海之行，我算是真正目睹了全国顶级教授的风采，听了她们各具特色的前沿讲座。即使我不能做到照单全收，但她们优秀的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我以后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训以后，更增添了我努力使自己成为科研型老师的信心。
　　培训第一天，我们听了上海市卢湾区第一中心小学程华校长的讲座，感慨颇深。程华校长在介绍自己学校的管理体制时说到：做为一校之长，不仅要改进自己的思维方法，使自己具有当代的创新思维，还要善于发觉哪些方面是学校教育的弊端，要学会打破常规进行逆向思维。做到一看，二想，三经过。比如她们学校的学生早晨上学推迟一刻钟、考试不限时答题、开设情感宣泄校本课程等，每项尝试，全部在同行中和社会上引发反响。即使我不是校长，但作为一个管理和教育着六十个孩子的老师，程校长的思想对我们一样有着指导意义。
　　第二天我们又听了上海市教育科学研究院普教所所长王洁博士有关《校本研究和老师发展——以课例为载体的校本教学研修》的讲座。身处教学第一线的我们，一听说教科研，全部或多或少地感到有点茫然，我们天天全部在忙忙碌碌地教书，改作业，怎么会有时间和精力开展教科研呢？
　　听了王洁教授的讲座，我茅塞顿开，原来我们在教学实践中也能开展教科研活动。王教授为我们介绍了她们的研究结果——以课例为载体的校本教学研修。她的'讲座使我明白：能够以课例为载体，经过“教学设计——课堂观察——反馈”这么的步骤展开研究。她以某老师上“100以内的退位减法”为例，让我们深入理会了这种研究的开展。
　　这位老师第一次上课：她让学生说出一个计算方法，就当处理了问题，仅停留在让学生“反复再说一遍”及大量的练习中。经过她们的观察和反思，以为教学应突出解题的多样性，不应只是方法的反复记忆；第二次上课：她能启发学生多想措施，且以“自主尝试——小组交流——全班反馈”的形式进行。这么的教学显著比第一节更强调了解题的多样化。但细心的她们发觉，学生所想的措施即使多，但她们对各自所想的方法互不了解，且欠方法的优化意识。在她们的深入观察研究下，查出问题的症结在于：老师启发学生多想措施时欠适时的介入，未能引发学生交流方法、比较方法的异同及优化方法的意识；第三次上课：她吸收了前以上教训，在引导时不仅注意让学生多想措施，还激励学生“