手握手的承诺—家园合作.doc

手握手的承诺—家园合作
　　手握手的承诺
　　浅谈如何更好的进行家园合作
　　作为幼儿教师，每天要面对的不仅仅是幼儿，还有我们的家长朋友。能够赢得家长的信任与支持是肯定我们工作质量的一个重要方面。因此，在保证良好的保教工作的同时，做好家长工作，加强家、园合作，成为教师的另一项职责。我们应注意并具体做好以下问题：
　　，心胸大度，以诚相待。
　　每每与老师们谈及家园配合问题时，十有八九是报忧，尽是些怨言、怨气。虽然具体实事各不相同，但梳理起来大同小异，主要是：家长的教育观点陈旧（主要针对老年朋友）、教育方法与幼儿园不一致；家长对老师提出的要求反应冷淡；家长不积极配合幼儿园的工作；家长只从自己孩子出发等等。摆出问题是为了解决问题，但很多时候往往不尽人意，怨来怨去，不但没有解决问题，还产生了消极的作用。如对家长产生成见，导致与家长的关系更加恶化，对家园合作失去信心。怨到最后的结论是我们班的家长最难办，工作没法开展，怎么能搞得好。
　　当出现这种情况时，教师只有站在更高的层次，试着以换位的思维方式，以真诚对待每位家长，让他们体会到教师更深层、更崇高的人格魅力和文化素养，从而在心底里产生佩服与崇敬。这远比与家长发生直接冲突或口舌之争效果要好。
　　如：教师：家长的观念陈旧，对幼儿园的教育改革不理解，有抵触，新课改不好开展。
　　家长：我们以前这样也过来了，成才的人多得是。现在新课改，不追求结果，只看过程。你们可以实验，我们的孩子却是唯一的，要是效果好还行，要是走错了路，我们孩子怎么办！
　　解析：我们是教育工作者，应该熟悉家长的心声。再说，家长的要求完全不合理吗？想想我们这些搞教育的，转变观念的过程是多么艰难，有的甚至是痛苦的，我们怎么能企望开几次家长会就让家长一下子喜新厌旧呢？那种以先知、先觉者自居，一厢情愿地改造家长的做法是不可取的，也是难以行得通的。
　　家园合作，理解万岁。
　　，学会灵活、艺术地与家长交谈
　　教师要学会反话正说，将想要表达的意思换一种方式说家长，或许会更易被家长接受。如，我们经常会遇到这种情况：离园时间已过很久，天也快黑了，有一幼儿的家长还未露面接孩子，电话打不通，而幼儿情绪已焦躁不安，老师也非常焦急。当家长急匆匆赶到
　　幼儿园时遇到这种情况，教师将如何处理呢？
　　这时，如果教师以关切的语言表达，既将自己着急的情绪表达，也将刚才做的工作向家长汇报。细心的提问定能使家长心平气和的解答来迟