2021年芦花荡的小学读后感.docx

芦花荡的小学读后感

1
　　芦花荡这篇课文讲的是一位老爷爷在护送两个小女孩回镇上的时候，被敌人发觉了，比较大的那个女孩为了保护那个小女孩自己身中数弹，以后老爷爷书要为她们报仇。
　　读了这篇文章，我决的那个大一点的小女孩真的好勇敢，而且是一个舍己为人的人，那个小女孩既不是她的妹妹又不是她的亲戚，而她却在那种紧要关头用自己的身体护住了那个素不相识的小女孩。这是一个多么伟大的品质呀！这个老爷爷是一个喜爱打抱不平的人，即使她们谁也不认识谁，不过当小女孩受了重伤的时候那个老爷爷狠狠的说：“哼，下次我把你们给全杀光。”2
　　《芦花荡》是孙梨的“白洋淀纪事之二”，“之一”是她的另一篇小说《荷花淀》这篇课文写的是在充满诗情画意的芦花荡里，整天自如地穿梭着，不过国为一次的太过于自信，护送两个女孩子，一个女孩受了伤，老头子感到很愧疚，为她报仇。
　　老头子满身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰，可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却尤其精神，那一对深陷的眼睛却尤其明亮，极少见到这么尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
　　老头子天天夜里在水淀出入，她的工作范围很广，里外交通，运输粮食，护送干部，而且不带一枝槍。她对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。
　　因为她让日本鬼子感到胆寒，她自信，她自尊，她有柔情，有热血，有仇恨，她是一只勇敢的鱼鹰，是我的楷模，我们一定要向她学习。3
　　老师为我们讲了《芦花荡》这篇课文，使我收益非浅。在课文的最终一个自然段中，有这么一句话:"在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。”这时，老师提问题了：第二天二菱目睹了老头子的英雄行为时会想些什么呢?以后，我们 就各自发挥了自己的想象......
　　我认为这时她会想：老爷爷怎么这么有能耐，把她说的话怎么就当真了呢？假如她有个三长两短的，我们应该怎么办呢？没有了粮食，大家怎么办啊？她不但仅是我的救命恩人，也是大家的救命恩人啊!不过，好在老爷爷有抗日经验，也是一个智勇双全的人，打败了那多个日本人，替我们出了一口气。我真的想说：老爷爷，你的自尊自信，出奇制胜是多么地令人敬佩，多么地令人敬仰啊！
　　学了这篇课文，我以为老爷爷那充满活力，智勇双全，自尊自信，爱国精神真的是值得我们每一个人学习！4
　　人类历史上，血和火的战争频频爆发。战争有正义和非正义之分，阅读战争题材的作品，能够了解历史，能够看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶，能够看到真善美和假恶丑的两个极端，能够看到人类意志力、智能、体能最大程度的表现，从中取得启示。
　　于是，我读了芦花荡这篇战争小说。文章关键讲述了：一个老爷爷护送大菱和二菱去找部队。途中，大菱被日本鬼子的槍打伤了，老爷爷很难过，她对这两姐妹深感愧疚。第二天，老爷爷为大菱去找日本鬼子报仇，她打了胜仗。
　　玖完这篇文章后，我知道这个老爷爷是一位有爱国抗日的热情；有老当益壮的气概；有爱憎分明的强烈感情；过于自尊和自信；智勇双全的英雄行为。
　　这篇文章在写作上也有很多特点，比如动作描写钢木门神态描写、语言描写、比方等修辞手法的利用，用上这些写法愈加形象的写出了老爷爷对敌人的痛恨。
　　在充满诗请画意的芦花荡里，一个干瘦的老爷爷，整天自如的穿梭着，她