读李银河文章读书笔记读李银河文章读书笔记读李银河文章读书笔记读书笔记社保 2班蒲邓锋无规矩,不成方圆,人生亦是如此。没有一个切合实际,切合自身的计划方案。有何以“会当凌绝顶,一览众山小”。李银河, 我的心路历程。读罢他的文章, 我对这样的计划方案, 才有了更深入的体会和了解。原来人生可以这样设计, 无须勉强做作, 亦无须随波逐流。只是随着心中自己的理想, 自己想要知道的为什么去出发, 去奋进, 疲劳也可以变作兴趣泛起的泡沫, 人生的曲折反而折射出异样精彩的光芒。结合“应星我不想做空洞的激进派”里的主角应星, 更让自己心理的路程更为自我, 正应了那句话: 走自己的路, 让别人去说吧。无数次在文章里看到这句话, 但只有愈发的成长才愈发的明白这句话的不易。人言可畏, 多少可期的成功倒在了路途上, 多少伟人的心血败给了涛涛流言。岳飞, 屈原…数不胜数的英雄豪杰或客观或主观的倒在了这条路上。而从这两篇的文章, 我仿佛汲取到了什么, 明白了怎样去更好的, 更自我的完成自己的人生旅程。而对于《美国大学的经济教育》,与《经济学科在美国》我明白的更是我们在思维和价值取向上的迥异, 说迥异, 在我看来更像是一种差距。它表现在这几个方面: 一、论述思维的迥异。国内是先从本质出发, 然后再到现象阐述, 是自上而下常出来, 先由基本思想, 再到本质之论,由下而上注重量化图表的浅显化,走发散式思维之路。二、价值取向上的的迥异, 国内除了有马哲思想外, 还融合了西方有益的经济思想又了多元化趋势, 但经常在原理论述中莫名其妙地对一些现象政治意识形态化, 对经济现象像政治家一样思考; 西方的教育把经济理论和体系作为一个分析工具和手段, 主张对经济现象像经济学家一样思考,叙述上趋于客观中立的立场。三、教育方式的迥异, 国内的教育方式和体制让国内的学生的生涯更受到局限。美国主要依赖市场竞争的机制,论文是为了找工作,由市场检验。在中国,由于没有经济学家出来批评自己的“市场”。就会出现一个人本科,四代甚至五代“同堂”,这样不能造就大市场, 没有市场就会出现弊端,难以有效的通过市场来检验学生的水平。“洋八股与社会科学规范”这一文并没有给我带来太大的感触, 他更多是引起了我的反思, 我们来大学时学什么?学的一些知识, 通过答辩, 再懂的一些分辨能力懂得一些规则, 写出完美的论文, 获得我们的
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