《喜看稻菽千重浪》教学设计.doc

《喜看稻菽千重浪》教学设计：

教学目标　

。
３．理解细节描写和运用数据的作用。
4．学为科技献身的精神。
　
教学重点、难点：
1． 重点：了解学的创新精神和高尚品质。
２、难点：进一步学习掌握通讯的写法。
　
第一课时:
　
一、导入：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利一介农夫，播撒智慧，,，最是风流袁隆平!

这是2004年度感动中为什么能够获此殊荣呢?下面,我们来学的人物通讯，看看作者是如何描写袁隆平这个人物的。

◆在学习人物通讯之前,让我们先了解一下，什么是人物通讯？
　
人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。
　
了解人物通讯的定义后，那我们可以想想看，什么样的人物容易被写成人物通讯呢？

◆人物通讯中的人物当然要具有新闻性。从实际报道的情况看,这些能够进入通讯中充当主角的人,大致上有这样几种类型：
第一种,各行各业的英雄模范人物。如雷锋、焦裕禄、王进喜、张海迪、孔繁森、徐虎、李素丽等，都是由人物通讯向全社会推出的楷模。这样的人物通讯,社会影响最为广泛、深远。
第二种,人们普遍关心的社会名流。如著名科学家、社会活动家、爱国人士、运动员、,有些报刊甚至可以通过报道这样的人物来吸引读者，提高报刊的发行量.
第三种,在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人。这是近年人物通讯题材发展的一个新趋向。比如：　
第四种,某些对社会有警示作用的反面人物,提示人们某种道理。

◆根据基本结构形态的不同，人物通讯有这样三种类型：
１。传记式　其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长,内容丰富。
,或某一侧面。虽然比一般的特写涉及范围大得多,但
属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，现在也很常见。
3．群像式 特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几
个同类人。
※思考:①袁隆平为什么可以作为人物通讯的主角?你对袁隆平了解多少？（PPＴ
介绍袁隆平,突出他是“杂交水稻之父”：“民以食为天”，老百姓的温饱问题都解决不了的话,何谈经济建设。所以，谁解决了老百姓的吃饭问题，谁将无可辩驳地成为名垂青史的功臣。袁隆平的成就主要表现在杂交水稻的研究、应用和推广上:，为我的努力，也为解决世界粮食短缺问题作出了贡献.）
②前面我们已经了解了人物通讯的基本常识,作为一名高中生,从读者的角度 我们应该知道一篇通讯它“写了什么"，培养自己的筛选信息——归纳信息——概括信息的能力；从作者的角